<p class="ql-block"> 教師是立教之本、興教之源，更是深化教育改革的根本性力量。為進一步提升教師教學能力，激發(fā)教師課堂教學活力、提高課堂教學效率，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，咸陽市秦都區(qū)電建學校小學部開展了本學期語文教師公開課活動。</p> <p class="ql-block"> 如果說教學像一張張色彩繽紛的畫，那么這一堂堂的課就像神奇的彩筆，在學生的腦海中涂抹出絢爛，勾畫出精彩，令他們的世界更加五彩斑斕。</p> <p class="ql-block"> 劉麗霞老師帶大家認識了俗世當中的一位“奇人”《刷子李》，課堂中明確學習任務，帶領大家揭秘刷子李和曹小三的人物形象，去感悟馮驥才先生是如何將人物刻畫的活靈活現(xiàn)，生動有趣的。學生們在閱讀中感悟到正面描寫和側面描寫的寫作方法，并且認識了一位“技藝高強”的粉刷匠。</p> <p class="ql-block"> 張老師帶來了一篇神話故事《羿射九日》，用“羿為什么射日?”“羿是怎么做的? "“結果怎么樣?”三個問題將整個故事貫穿起來，引出文章的起因、經(jīng)過、結果，分析后讓學生根據(jù)框架簡單復述，化繁為簡，讓學生能夠更好地掌握復述故事的方式。</p> <p class="ql-block"> 許金玉老師執(zhí)教四年級散文《貓》一課，在教學過程中，她緊緊抓住體會老舍如何表達對貓的喜愛之情，從大貓的古怪的性格，小貓的淘氣性格，通過找關鍵詞語，“明貶實褒”的寫法，老舍口語化的語言進行導學。整節(jié)課，教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。在“對比朗讀”后通過“說一說”、“寫一寫”活動充分調(diào)動學生的積極性，讓學生從語氣詞中感受到老舍先生語言的魅力，明白如何利用語氣，動作，觀察等方法來表達自己情感 。同時進一步培養(yǎng)學生留心觀察生活，熱愛生活！</p> <p class="ql-block"> 鄭言老師給同學們帶來了一篇有趣的說明文《趙州橋》，在這節(jié)課中老師把趙州橋的堅固、雄偉、美觀體現(xiàn)的淋漓盡致，激發(fā)了學生強烈的民族自豪感和愛過情節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 宋珂立老師帶來了一篇童話故事《樹和喜鵲》，課堂中把識記詞語、理解內(nèi)容、朗讀課文融合在一起，以讀為主，同學們在讀中體會情感，感受語言的韻味，最后明白“有朋友才會快樂”。</p> <p class="ql-block"> 《馬詩》是唐代詩人李賀的一首五言絕句，雷老師分析古詩意境時引導學生想象“沙如雪”與“月似鉤”畫面，引導學生通過“大漠”“燕山”等意象體會邊塞的寂寥。結合詩中的景物，帶領學生深入品讀了詩人的情感與志向。</p> <p class="ql-block"> 反思永遠是一名教師成長的重要途徑。公開課結束后，老師們進行了深入的評課活動，特邀專家劉欣老師蒞臨指導點評，對授課教師的課堂教學進行把脈。并聘請劉欣老師為2023年電建學校語文組課堂點評專家，有效促進電建教師專業(yè)水平的提升。</p> <p class="ql-block"> 劉老師肯定了六位授課老師的教學能力，贊揚他們讓課堂煥發(fā)生命的活力?？隙怂麄冋Z言的功力，粉筆字的功力，解讀文本的功力以及智慧設計的功力。也建議老師們可以在作業(yè)設計中體現(xiàn)出新課標要求，做到有梯度，有彈性。</p> <p class="ql-block"> 教研無止境，成長不延期；眼中有學生，心中有目標；教研路上一路播撒，一路收獲；以研促教，“語”你同行，相信電建語文教學的明天一定會更加美好！</p>