單元集備展風(fēng)采同研共學(xué)促成長——六村鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)組集體備課

Luna

春意盎然，萬物復(fù)蘇，采擷一束時光，不負(fù)教研芳華。 　　為深入理解和落實《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的理念內(nèi)涵，發(fā)揮單元集備作用，優(yōu)化備課模式，夯實教學(xué)基礎(chǔ)，打造高效課堂，提升教育質(zhì)量。 2023年3月23日六村鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)組老師相約六村一小雅美樓二樓，集備活動如期舉行，中心校教研員張軍偉老師，中心校學(xué)區(qū)校長溫瑞軍老師和中心校劉開方老師參加，指導(dǎo)點評集備活動。 　　本次單元集備內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué)第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，本單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始。內(nèi)容包含：分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。 　　本次活動分五部分進(jìn)行：安排部署；主備展示；單元教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點及重難點解析；單元作業(yè)設(shè)計；研討交流。 安排部署 　　本次集備活動緊緊圍繞“雙減”背景下、“新課標(biāo)”理念下，如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造思維高效課堂，以積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，有效推動課堂教學(xué)改革，加強小組合作的有效性，科學(xué)合理設(shè)計作業(yè)為主要任務(wù)。 主備展示 　　本次單元集備展示三節(jié)課例：《分?jǐn)?shù)的意義》、《通分》和《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》。備課展示，以說課或微型課形式展示，時間把握在5-10分鐘。 　　六村一小常路娜老師展示的是《分?jǐn)?shù)的意義》這一課時，本節(jié)課對于單元“1”的理解是一個難點。教學(xué)中不斷提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究中體會領(lǐng)悟單元“1”，整個課堂充分體現(xiàn)了“以學(xué)為本，以學(xué)定教”的教學(xué)理念。 　　六村三小趙閃閃老師展示的是《通分》這一課時，通分是分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的具體應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，因此在分?jǐn)?shù)教學(xué)中具有重要的意義。趙老師由游戲?qū)?，由淺入深的一步步講解通分的方法…… 　　六村五小的王志會老師展示的《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》這一課時，本節(jié)課要求學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法。課堂容量不僅大而且很清楚，環(huán)環(huán)相扣，從而揭開了分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的神秘面紗。 　　每位主備教師展示之后，大家都進(jìn)行精彩點評，肯定優(yōu)點，直言不諱的指出不足、提出改進(jìn)建議，為主備教師二備提供了寶貴意見。 單元教學(xué)解析 　　六村一小尚永利校長進(jìn)行的是《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元要點分析，尚校長從本單元要點分析，單元教學(xué)內(nèi)容，單元教學(xué)目標(biāo)，單元重、難點分析及關(guān)鍵，教材說明，教學(xué)建議六方面精心而系統(tǒng)地整理這一單元的知識，提出通過本單元內(nèi)容的教學(xué)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握必要的約分通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打好基礎(chǔ)。 特別是在談到教學(xué)建議時，尚校長提出要學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，新課標(biāo)更關(guān)注對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，備課就要注重于此，從培養(yǎng)學(xué)生“三會”入手，這一單元教學(xué)中，會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，就是要多聯(lián)系生活實際，通過生活實例來理解分?jǐn)?shù)的意義，用分?jǐn)?shù)的意義來解釋生活中的數(shù)學(xué)問題；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界，就是要讓學(xué)生結(jié)合實際多說一說分?jǐn)?shù)的意義…… 　　六村九小郭衛(wèi)紅老師進(jìn)行的是《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教材分析》，郭老師提出分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是五年級數(shù)學(xué)下冊教材中比較重要的章節(jié)，同時也是學(xué)生學(xué)起來比較難一點的章節(jié)。這一章節(jié)中包含的內(nèi)容比較多，知識點也有一些分散，郭老師對本章的內(nèi)容做了詳細(xì)的概括。郭老師還結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，分享如何有效突破本單元教學(xué)重難點，讓大家受益匪淺。 單元作業(yè)設(shè)計 　　單元作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是教與學(xué)相聯(lián)接的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過作業(yè)，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、理解、鞏固在課堂中所學(xué)的知識與技能，同時也是學(xué)生不斷生成自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、規(guī)范、習(xí)慣和方法的路徑。 　　六村六小劉利娜老師的教學(xué)作業(yè)設(shè)計不僅合理安排不同類型作業(yè)比例，增強了作業(yè)的可選擇性，而且緊密聯(lián)系課堂所學(xué)，重視單元知識建構(gòu)，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供了空間。提出重點題型比如有：把一根3米長的彩帶截成同樣長的6段，每段是這根彩帶的多少，每段長幾米。 一個分?jǐn)?shù)是1/4，如果分母加上12，要使分?jǐn)?shù)值不變，分子應(yīng)該加上幾等題型分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗。 　　六村八小王淑娟老師的教學(xué)作業(yè)設(shè)計立足單元整體，構(gòu)建單元內(nèi)部橫向聯(lián)系，整體性強，實現(xiàn)了內(nèi)化到遷移的過程。提出重點題型A=2×2×5,B=2×3×5，A和B的公因數(shù)是幾，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾這種題型中分享了自己的教學(xué)方法。 　　六村希小王艷霞老師的教學(xué)作業(yè)設(shè)計緊緊抓住單元目標(biāo)立足學(xué)情，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。提出求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的題型一定要注意約分。 　　尚校長拋磚引玉，提出本單元典型易錯難題（2米平均分成3份，每份是全長的幾分之幾?是幾分之幾米?），大家針對如何引導(dǎo)學(xué)生更好的理解這類問題，突破教學(xué)瓶頸，展開激烈的討論，特別是王艷霞、劉利娜老師給大家分享了各自積累多年的寶貴經(jīng)驗，引起大家共鳴，把本次集備活動推向高潮…… 研討交流 　　尚永利校長結(jié)合三節(jié)課例對《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一單元中的單元設(shè)計、單元結(jié)構(gòu)、單元目標(biāo)、單元評價等方面進(jìn)行了深入淺出的剖析。同時也根據(jù)教學(xué)評的一致性闡述了“如何規(guī)范地敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)、如何合理地確定單元評價”，對每一個元素的內(nèi)容進(jìn)行了剖析，指出問題。 　　郭衛(wèi)紅老師從“什么是單元教學(xué)設(shè)計，如何進(jìn)行單元教學(xué)”兩個方面，闡述了自己在“單元教學(xué)”理念下課堂的變化，分享了自己在“單元教學(xué)”之路上探究的點點滴滴。 　　王艷霞老師針對三節(jié)數(shù)學(xué)課，從教師的設(shè)計理念、教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂效果等方面進(jìn)行了點評，肯定的同時也提出了中肯的建議。她指出我們在新課標(biāo)指導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過單元承載“任務(wù)”，將學(xué)習(xí)任務(wù)作為學(xué)生核心素養(yǎng)的載體，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。 　　劉利娜老師提出單元備課，就是要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程目標(biāo)的整體性，圍繞單元的教學(xué)主題，對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組歸納形成一條教學(xué)主線，讓教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出有序、整合最優(yōu)的特點。 　　王淑娟老師提出在新課程背景下，以整體性的視野來整合資源，設(shè)計教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)過程的實踐與研究是非常重要，也是很有必要的。 　　眾人劃槳開大船。教研員張軍偉老師指出集備后可以聚集集體智慧達(dá)到資源共享，集備加強了教師間的學(xué)習(xí)交流機會，大家研討課程、交流經(jīng)驗，碰撞智慧。并提出本次集備的亮點：1. 分工明確，安排具體，參與面廣，流程完整。2. 主講人準(zhǔn)備充分，從單元整體教學(xué)設(shè)計每個課時，目標(biāo)性強。3. 研討熱烈，能提供有價值的修改意見和提出有效的育人方法，心中有學(xué)生。4. 有作業(yè)設(shè)計的研討，重視作業(yè)質(zhì)與量的布置。 張老師對我們的單元備課進(jìn)行了細(xì)致精準(zhǔn)的點評，希望老師們在備課時逐一落實，不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的提升和專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。 此次活動的圓滿舉行，讓老師們明確了單元備課的意義，讓老師們有了更多的思考和啟發(fā)。單元集備展風(fēng)采，同研共學(xué)促成長。征途漫漫，我們?nèi)w數(shù)學(xué)人將繼續(xù)砥礪前行，我們一直在路上…… 編輯：常路娜攝影：梁潔審核：尚永利