<p class="ql-block"> “不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也?！睘樵鷮嵧七M(jìn)學(xué)校課題研究，提高學(xué)校教師科研能力，充分挖掘課題成果，營造良好的教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長，讓教師在更高的水平上展開教學(xué)活動。3月23日，建德市下涯中心小學(xué)開展課題交流活動。</p><p class="ql-block"> 建德市教育科學(xué)研究中心副主任李康其、謝建美老師全程參與并指導(dǎo)活動。下涯中心小學(xué)校長張金元、學(xué)校教科研骨干和青年教師全員卷入式參與。</p> 課題交流 思維碰撞 <p class="ql-block"> 首先，下涯中心小學(xué)教科室主任周瑩老師以《鄉(xiāng)村語境下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計與行動研究》為題進(jìn)行學(xué)校規(guī)劃課題研究工作匯報。從課題的提出和研究意義；課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容；課題研究的方法；課題的創(chuàng)新之處和可行性分析；課題實施的步驟和預(yù)計成果五個方面進(jìn)行匯報。</p><p class="ql-block"> 隨后，參會老師們就對當(dāng)前課題研究及遇到的瓶頸問題積極向?qū)＜姨釂?，形成濃厚的探討交流氛?lt;/p> 專家引領(lǐng)? ?砥礪前行 <p class="ql-block"> 建德市教育科學(xué)研究中心副主任李康其、謝建美老師對學(xué)校規(guī)劃課題研究提出了具體的指導(dǎo)建議。一是要明確研究對象，確定研究的范圍。修改課題題目為《行走“三苑”：鄉(xiāng)村語境下小學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計與行動研究》，更加符合課題研究的實際情況。二是堅持問題導(dǎo)向，進(jìn)一步聚焦和凸顯核心概念，明確研究目標(biāo)，用簡短的語言概括。三是預(yù)期成果要與研究目標(biāo)、內(nèi)容相呼應(yīng)，成果與成果表現(xiàn)形式相對應(yīng)。針對老師們提出的問題，李康其主任、謝建美老師高屋建瓴給予很多指導(dǎo)性的建議，讓老師們激情澎湃，收獲滿滿，為今后的科研之路指明了方向</p> 總結(jié)反思? 共謀新篇 <p class="ql-block"> 通過此次課題交流活動的召開，老師們對當(dāng)前的研究及遇到的瓶頸問題有了清晰的認(rèn)識，將克服困難，銳意進(jìn)取，力爭將課題研究做得更加扎實，積極做到課題引領(lǐng)、科研促教，使教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。相信下涯中心小學(xué)全體教師能秉承“積跬步，至千里”的信心和決心，做到“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”！</p> <p class="ql-block">文字:周瑩</p><p class="ql-block">攝影:張鴻瑞</p><p class="ql-block">審核:張金元 郎煒</p>