【“雙減”——守好課堂主陣地】與“數(shù)”同行·匯報提升——依林小學數(shù)學沙龍活動

赫利

隨著《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的頒布，結合“雙減”背景下，“減負不減質(zhì)，減負要提質(zhì)”的共識。依林小學的數(shù)學教師們將減負的主陣地放在課堂，通過合理整合教學內(nèi)容，確定單元教學目標，落實教學活動環(huán)節(jié)，激活了學生思考內(nèi)驅(qū)力，在結構化教學中助力學生思維進階。 　　3月22日上午依林小學教科處組織全體數(shù)學教師開展外出培訓交流暨數(shù)學沙龍活動。活動由教科處主任赫利主持，教學副校長劉桂霞全程參與指導。 　　青年教師段雅楠分別參加了“領悟新課標把握新航向”名師教學觀摩研討活動和“三步教學法”培訓，她以講匯報課的形式將理論學習付諸于實踐，授課《兩位數(shù)除以一位數(shù)》。 　　本節(jié)課不僅體現(xiàn)了從知識點轉向知識單元、把知識點構建成知識單元的結構化理念，更是結合我校自治區(qū)級課題《培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，提高課堂實效的研究》和市級課題《小學數(shù)學課堂中小組合作學習的研究》在設計學生活動上動腦筋，旨在激發(fā)課堂活力，改善學生的思維品質(zhì)。 　　分管數(shù)學的李磊副主任以講座的形式就“三步教學法”的具體操作步驟進行講解。這一理念是基于數(shù)學課程的大單元設計，需要教師熟悉整個數(shù)學教材的編排體系，并梳理出單元知識之間的橫向聯(lián)系與學段之間的縱向聯(lián)系，以更好地實現(xiàn)小學數(shù)學每個階段的教學目標。 　　與會教師就好經(jīng)驗+新理念，開展交流研討。從動作到表象再到符號，一定要結合不同學段的內(nèi)容要求，在教學內(nèi)容的重構、教學活動的組織、教學評一體化的設計上多下功夫。 　　全程參與認真聽取老師們發(fā)言的劉桂霞副校長總結到：數(shù)學是一門注重思維訓練與提升的學科，在“雙減”政策導向下，小學數(shù)學結構化教學要做到真正意義上的教師“因思維而教”，學生“因能力而學”。在今后的教學實踐中，我們將繼續(xù)引導鼓勵教師以結構化的視角洞悉數(shù)學知識的方法結構，實現(xiàn)結構化教學的育人價值，培養(yǎng)會思考、能反思、敢質(zhì)疑的小學生，是依林小學數(shù)學教師對課堂教學的新認知。 　　本次活動為全體數(shù)學教師搭建了一個學習的平臺，同時也讓參訓教師對所學內(nèi)容有了進一步的理解和升華，使外出培訓的價值得到更深更廣的開發(fā)。