<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實(shí)"雙減"政策，提高課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，我校于2023年3月14日—21日開展了數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課展示活動(dòng)。學(xué)校黨支部書記、校長楊波同志，副校長李美香同志、數(shù)學(xué)組組長賀彩霞老師和數(shù)學(xué)組全體教師全程參與本次活動(dòng)。</p> 一年級組 <p class="ql-block"> 付曉玲老師和武英杰老師講授的內(nèi)容是用減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的問題。在教學(xué)中，借助擺一擺和畫圖的策略，幫助學(xué)生理解要解決問題中的數(shù)量關(guān)系，溝通了“比多少”問題與原來所認(rèn)識的減法模型之間的聯(lián)系，從而獲得解決問題的思維方法，理解用減法計(jì)算的道理。在探究過程中滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。</p> 二年級組 <p class="ql-block"> 溫桐老師講授的內(nèi)容是《克和千克的認(rèn)識》，在教學(xué)中通過讓學(xué)生掂一掂、找一找、說一說等活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，把抽象的1克、1千克與生活中的具體物體相聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1克、1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過“對比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1克、1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。</p> 四年級組 <p class="ql-block"> 張紅霞老師用故事《朝三暮四》喚起學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，初步感知加法交換律。以李叔叔旅行的情境，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，關(guān)注加法交換律的形式化表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和模型思想。學(xué)以致用——及時(shí)應(yīng)用加法交換律進(jìn)行加法的驗(yàn)算及簡便計(jì)算。</p><p class="ql-block"> 曹雨芹老師以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)七公分桃子的故事情境，直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。并抓住“變了”與“沒變”的量充分感知加法運(yùn)算定律。由淺入深的不同練習(xí)形式強(qiáng)化了加法交換律的認(rèn)識。最后以拓展訓(xùn)練的形式拓寬了學(xué)習(xí)的寬度。</p><p class="ql-block"> 沈佳老師能抓住教材編寫的共同特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新使用教材。抓住a+b=b+a 這種形式，組織學(xué)生舉出相關(guān)例子，充分展開討論，提煉加法交換律的內(nèi)涵，找到共性，將加法交換律與乘法交換律有效整合，教學(xué)形式獨(dú)特新穎。</p> 五年級組 <p class="ql-block"> 賀彩霞老師和韓國英老師教授的內(nèi)容是《長方體的認(rèn)識》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生能識別長方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方體的有關(guān)知識。為了使學(xué)生較好地掌握長方體的特征，并逐步形成空間觀念，除了讓學(xué)生通過觀察來認(rèn)識長方體的特征以外，還通過動(dòng)手操作，如：摸一摸、量一量、比一比、畫一畫等方法來探究新知，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親歷知識的形成過程。</p> 六年級組 <p class="ql-block"> 郝萍老師和鄔海榮老師講授的內(nèi)容是《比例的意義》，通過復(fù)習(xí)比的知識，不僅為本節(jié)課做了充分的鋪墊，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的難度，還很好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。課堂習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度且形式多樣 。對國旗知識的普及，既進(jìn)行了愛國主義教育，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分體現(xiàn)了“雙減”背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。 教學(xué)中緊緊圍繞“比值相等兩個(gè)比可以組成比例”而設(shè)計(jì)不同層次、形式多樣的練習(xí)題 ，讓學(xué)生充分理解比例的意義，達(dá)到了能靈活運(yùn)用知識解決問題的目的， 培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng) 。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了我們整個(gè)數(shù)學(xué)組的凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">編輯：武英杰</p><p class="ql-block">初審：賀彩霞</p><p class="ql-block">終審：李美香</p>