<p class="ql-block"> 穿過了漫長而寒冷的冬天，溫暖的春天終于來了。我們在河池市金城江區(qū)教研室教研員陳琳老師的帶領(lǐng)下，參加了2023年春季活學課堂全國中小學、幼兒園教師“新課標”背景下核心素養(yǎng)課堂實踐探究與名師教學展示暨“現(xiàn)場+在線”培訓研討會。</p> <p class="ql-block">我們的專家團隊</p> <p class="ql-block"> 帶著問題與思考，引入名師的觀課視角，我們更加清晰的認識了課堂的結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 無論是提出一個問題，還是回答一個問題。乃至質(zhì)疑一個內(nèi)容，主動參與線上線下和同行專家交流，都將是幫助我們提高知識內(nèi)化的一種有效方法。</p> “語言能力”素養(yǎng)的新課堂展示 活學課堂1 <p class="ql-block"> 《Module 5 Unit2 He's drawing books and birds.》</p><p class="ql-block"> 萬韋 ：四川省青年教師，四川省教學技能大賽一等獎</p> 活學課堂2 <p class="ql-block"> 《What did you put in your bag?》</p><p class="ql-block"> 李靜：中小學二級教師，現(xiàn)就職于桂林市育才小學，執(zhí)教課例多次獲獎和公開展示，自治區(qū)展示課例一次多篇論文獲 桂林市級一、二等獎;作業(yè)設(shè)計獲七星區(qū)一等獎。</p> <p class="ql-block"> 通過復習現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)引出本課的核心——special。同時，導入本課發(fā)生的情境。引導學生泛聽之后，尋找文段中答案的位置，在學生自主活動中培養(yǎng)一定的學習能力和閱讀策略。明確關(guān)鍵信息的歸屬，形成全文的邏輯結(jié)構(gòu)圖。在開放性的問題中，為后文的寫作進行鋪墊。此堂課的情感教育中學，學生學會了用行動向父親以及家人表達自己的感恩與愛。</p> <p class="ql-block"> 以課文故事為依托，通過閱讀學習，掌握本課特殊疑問詞問句以及相應(yīng)的回答，并能夠自由交流自己的旅行計劃。用思維導圖梳理課文脈絡(luò)，理解課文大意并復述課文，培養(yǎng)學生邏輯思維和歸納能力，提高學生的閱讀技巧。學生在自由的開展討論中充分發(fā)散思維，發(fā)揮豐富的語言表達能力，明白做任何事情之前要做好計劃和準備。</p> 專題講座一 <p class="ql-block"> 學會智慧取舍，發(fā)展英語核心素養(yǎng)聚焦“人”的教育，從學習價值走向生活育人價值，打破傳統(tǒng)教材的束縛，從學科育人課本走向讀本，走進生活。</p> “文化意識”素養(yǎng)的新課堂展示 活學課堂3 <p class="ql-block">《Module4 Unit2 We can find information from books and CDs》</p> <p class="ql-block"> 通過項目化學習，讓學生在運用中掌握語言知識和語言技能。通過本課的學習，在創(chuàng)設(shè)情境中，建構(gòu)知識聯(lián)系，鞏固所學知識。利用多模態(tài)語篇傳達的意義，幫助學生從中提取關(guān)鍵信息。在初步掌握圖文明意、讀文明理中，結(jié)合教材內(nèi)容，遵循項目學習的路徑，提升學生學習的能力。在小組互動中，引導學生樂于他人合作，共同完成學習任務(wù)。由教材語篇告知學生可以從書籍中、光盤中查找信息，轉(zhuǎn)向在真實情境中查找信息，達到學以致用。</p><p class="ql-block"> </p> 專題講座二 <p class="ql-block"> 同時，陳老師還做了課例展示，主題講座，為參會教師精準梳理學科課程目標、課程理念，幫助參會教師積極探索以知識本位向核心素養(yǎng)本位轉(zhuǎn)型的教學規(guī)律和方法，并切實運用到其實際課堂。</p> 幸福的收獲 <p class="ql-block"> 每一位老師都非常珍惜此次學習機會。聆聽講座時，老師們都全神貫注，認真聽講，邊聽邊做筆記，努力提升自我。</p> <p class="ql-block"> 時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。</p><p class="ql-block"> 我們教師要有一種強烈的資源意</p><p class="ql-block">識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 認真學習與時俱進，做一名智慧的研究型教師，實現(xiàn)教育的幸福感!</p>