<p class="ql-block"> 春天，萬物生長、充滿希望，一切都在剛剛起頭，一切都在蓬勃向上。</p><p class="ql-block"> 汾陽市東關(guān)小學(xué)在汾陽市教科局教研中心專家的引領(lǐng)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，積極主動落實(shí)新課程方案，研學(xué)新課標(biāo)，深化教學(xué)改革，以大單元教研、教學(xué)為抓手，努力實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)提質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 每周，東關(guān)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師在田海濤老師的帶領(lǐng)下集體備課。學(xué)習(xí)崔成林教授關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在新課標(biāo)核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，我校又進(jìn)行了教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的教研、課堂活動，讓師生們收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 無獨(dú)有偶，肖家莊中心校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們懷著對新課標(biāo)理念下數(shù)學(xué)教育的熱切期待，在肖家莊中心校組織開展了以“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂分析”為主題的聯(lián)合教研活動，相聚在春意襲人的校園，豐富學(xué)習(xí)方式內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 出席本次活動的有教研中心專家田海濤老師，教研室專家李竹明老師，山西省教學(xué)能手、山西省小學(xué)數(shù)學(xué)理事會成員、汾陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任范艷萍老師，汾陽市教學(xué)能手、汾陽市東關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師張娟老師，肖家莊中心校沈海利校長、馮吉利主任、寇麗花老師、各校教導(dǎo)主任及全體數(shù)學(xué)教師。</p> <p class="ql-block"> 活動環(huán)節(jié)：1、介紹大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的操作流程（以三年級下冊乘法為例）2、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的意義及路徑3、優(yōu)秀課例展示4、針對所展示的課例進(jìn)行研討</p> <p class="ql-block"> 汾陽市東關(guān)小學(xué)張娟老師通過分享單元教學(xué)案例，交流大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要素和結(jié)構(gòu)。以三年級下冊《乘法》為例，從如何進(jìn)行單元整體分析，到發(fā)現(xiàn)大單元整體結(jié)構(gòu)，確定素養(yǎng)導(dǎo)向下單元目標(biāo)，再到設(shè)計(jì)以始為終的單元評價，以及設(shè)計(jì)以任務(wù)和問題為引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)化的單元教學(xué)活動，詳細(xì)而具體地闡述了如何進(jìn)行大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 田海濤老師以乘法的基本運(yùn)算結(jié)構(gòu)、數(shù)與運(yùn)算框架等為例，深入淺出、娓娓道來，讓我們對“什么是大單元教學(xué)”，“為什么要進(jìn)行大單元教學(xué)”有了整體的把握。</p> <p class="ql-block"> 田老師高屋建瓴的講座，幽默詼諧的比喻，富有激情，充滿感召力。他利用基本口算的結(jié)構(gòu)，利用樓層、地基的比喻，充分說明在數(shù)學(xué)學(xué)科中，算理與算法的重要價值，以及算理和算法之間的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)我們在教學(xué)中可以去如何轉(zhuǎn)化算理，如何優(yōu)化算法，從而自發(fā)地感悟數(shù)學(xué)學(xué)科的簡潔和嚴(yán)謹(jǐn)性，告誡我們要培養(yǎng)會思考、有創(chuàng)新的時代新人。他進(jìn)一步指出：核心素養(yǎng)的實(shí)踐探討，就在于它可以讓每一節(jié)課都有價值，讓師生教學(xué)的每一次付出都有方向感和成就感！</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)范艷萍主任說：課堂改革，就是從已有知識出發(fā)，理清算理，感悟從未知到已知的轉(zhuǎn)化，知道的不需要過多贅述，不知道的地方著重引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 她的課堂也是這樣體現(xiàn)的，從二年級的口訣講到三年級的新知，在人民幣模型、點(diǎn)子圖、算理、算法間靈活切換，游刃有余。最后通過師生一起指一指、說一說理解算法中每一個數(shù)字所表示的意義，進(jìn)一步指向核心概念“計(jì)數(shù)單位的運(yùn)算”，詮釋了何為結(jié)構(gòu)化的大單元教學(xué)，別開生面，精彩紛呈！</p> <p class="ql-block"> 李竹明老師將深奧的理論進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)建議，她說：我們站在大結(jié)構(gòu)下考慮，什么叫做“單元”？就三下《乘法》這一單元來說，乘法運(yùn)算的結(jié)構(gòu)是：基本運(yùn)算、算理轉(zhuǎn)化、算法優(yōu)化、真實(shí)情境應(yīng)用。而我們在學(xué)習(xí)了基本運(yùn)算和算理后，到第三個任務(wù)時，也就是我們這堂送教課要處理的是：算法的表達(dá)與優(yōu)化。我們要讓學(xué)生從多樣化的算法中，提煉出最優(yōu)算法。通過對比、分析、評價，培訓(xùn)學(xué)生在解決問題過程中“能分析”運(yùn)算的過程及表達(dá)“是否”清晰、科學(xué)，讓核心素養(yǎng)真正落地。</p> <p class="ql-block"> 最后，田老師還為我們介紹了單元教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我們在課標(biāo)分析時一定要明確方向，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，怎樣去學(xué)；在教材分析中，一定要明白教材編寫背后的意圖是什么，內(nèi)在結(jié)構(gòu)已經(jīng)給出了，就看我們?nèi)绾尉唧w操作；在學(xué)情分析中，一定除了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該分析學(xué)生的思維邏輯；而在我們單元作業(yè)設(shè)計(jì)中，作業(yè)量不需要太多，但要考慮層次性和開放性，讓學(xué)生用高階思維來解決真實(shí)情境下的真實(shí)問題。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠(yuǎn)。此次送課觀摩研討活動的開展，為全體參訓(xùn)教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了平臺，也對教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了積極的促進(jìn)作用，形成了教師共同體成長的良好氛圍。</p> <p class="ql-block"> 會后，馮吉利主任對本次送教的教師團(tuán)隊(duì)表達(dá)了衷心的感謝，對本次活動給予了高度的評價，并對參培教師們寄予了殷切希望。教無涯，研不止。正如馮吉利主任所說：難度會有，但是路還是要走的，我們一步一步來，逐步探索。在摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們不是一個人，我們是一個集體，集體智慧的碰撞，肯定會撞擊出美麗的教研之花！</p> <p class="ql-block"> “追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，回首過去，收獲頗豐，面對未來，倍感責(zé)任很大。我們相信，在教研中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視下，我們將更加努力工作，在未來的日子里，“大單元”引領(lǐng)觀念革新，教師共同體教研推進(jìn)教學(xué)革命，手拉手、肩并肩，一同前行，創(chuàng)優(yōu)爭先！</p><p class="ql-block"><br></p>