【“三抓三促”行動進(jìn)行時】磨礪促花開青春綻芳華 ——原泉小學(xué)教學(xué)能手評選活動紀(jì)實(shí)

淺夏

時光清淺，歲月如歌 擷一束光陰 撫過心間 唯有颯爽的英姿 沉香流年 　　為深入開展“三抓三促”行動，清水縣原泉小學(xué)于2023年3月開展了教學(xué)能手評選活動，此次活動為進(jìn)一步促進(jìn)我校廣大教師積極踐行新課標(biāo)，提高教師課堂教學(xué)技能，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一支能夠在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍。 活動準(zhǔn)備 　　本次比賽內(nèi)容分為聽、說、授、評4個環(huán)節(jié)。共有42位老師參加賽課，分為語文英語組和數(shù)學(xué)藝體組兩組進(jìn)行。在教導(dǎo)處的周密部署下，各位老師公開抽簽，確定上課的順序、時間、題目、班級，確保本次比賽有序開展。 課前說課 　　教師在說課時要鉆研教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探索突破重難點(diǎn)的有效方法，理清教學(xué)的思路，這樣就能提高課堂教學(xué)效率。一方面，說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思想和設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。 授課聽課 一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇，專業(yè)備課、精心設(shè)計(jì)、精彩呈現(xiàn)，在賽課活動中，老師們將自身專業(yè)素養(yǎng)和個人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)了一堂又一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。 　　幾個兄弟學(xué)校，西華小學(xué)、秦亭學(xué)區(qū)、郭川學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教師也來聽課觀摩，參與賽課的整個過程。 　　語文課堂上，教師能精準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)，立足單元視角，深入解讀文本，整合人文主題和語文要素，教學(xué)風(fēng)格各有千秋，課堂教學(xué)精彩紛呈。在短短的40分鐘時間內(nèi)，充分展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點(diǎn)。 　　數(shù)學(xué)藝體組的老師用巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了精彩的課堂，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和實(shí)踐操作能力。 教師能轉(zhuǎn)換自己的角色，課堂上把關(guān)注的焦點(diǎn)真正放在學(xué)生的身上，關(guān)心他們的情感體驗(yàn)、關(guān)心他們的思維歷程，積極建構(gòu)“以生為本”的課堂教學(xué)，逐漸使自己成為教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者、創(chuàng)造者。 　　比賽過程中，每個參賽老師都使出渾身解數(shù)，通過精彩的語言、富有感染力的表情動作和生動有趣的講解，把各自的教學(xué)特色展示得淋漓盡致，講課條理清晰，課件新穎生動，內(nèi)容各具特色。 　　各位參賽的英語老師根據(jù)參賽內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)出了精美的板書和道具，驚艷了課堂，使得課堂呈現(xiàn)更直觀、精準(zhǔn)。 課后評課 　　授課的當(dāng)天下午兩個小組分別開展評課、議課活動。各位領(lǐng)導(dǎo)和評委老師點(diǎn)評了各位參賽老師們的課堂特色，從目標(biāo)制定、教學(xué)設(shè)計(jì)、課標(biāo)體現(xiàn)、教學(xué)效果、教師基本工等方面進(jìn)行探討，并指出賽課老師課堂亮點(diǎn)及改進(jìn)之處。 　　“流年笑擲，未來可期”。本次活動的開展不僅為全體教師提供了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會，也為大家搭建了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺，促進(jìn)以賽促教，共譜全新篇章。