<p class="ql-block"> 春風(fēng)拂綠柳，日照暖花紅。為充分發(fā)揮“名師+”研修共同體的示范引領(lǐng)作用，深入實(shí)踐“三個(gè)課堂”相關(guān)建設(shè)要求，2023年3月23日，“古莘教育講師團(tuán)”送教下鄉(xiāng)暨“三個(gè)課堂”課例研修活動(dòng)走進(jìn)路井鎮(zhèn)中心小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)暨“三個(gè)課堂”課例研修活動(dòng)，全校教師積極參加培訓(xùn)，名師們的課堂緊扣“新課標(biāo)”，以“課”示范，以“研”傳授，豐富而實(shí)效，精彩而溫馨，為一線老師帶來全“新”體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 省特級(jí)教師，小學(xué)數(shù)學(xué)教研員同莉莉同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)《面積的認(rèn)識(shí)》。同老師的課語言幽默風(fēng)趣，課堂活躍，通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，不就題講題，不求全不求難，選題精當(dāng)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。</p> <p class="ql-block"> 縣級(jí)教學(xué)能手，坊鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師劉曉娟和三（2）班的孩子們合作《中華傳統(tǒng)文化》。劉老師注重培養(yǎng)孩子的思辨性思維，引領(lǐng)孩子解讀了文本的思維、編者的思維、作者的思維。課堂中劉老師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生抓住語文要素捕捉文本內(nèi)容。孩子們在有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的喜中回味春節(jié)習(xí)俗，劉老師還在課堂上結(jié)合游戲?qū)W法，整個(gè)課堂讓孩子感受到了中國傳統(tǒng)文化的無限魅力！</p> <p class="ql-block"> 縣級(jí)教學(xué)能手，名師工作室骨干成員孫瑩瑩和五（1）班的孩子學(xué)習(xí)《HeLivesinaVillage》，孫老師通過對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘及合理整理，向我們展示了一堂精彩紛呈的英語課堂。教師結(jié)合豐富的肢體語言，節(jié)奏明快的chant及有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂真正的主人，達(dá)到知識(shí)與情感的同步升華！</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師，縣級(jí)教學(xué)能手王紅麗和四（1）班的孩子學(xué)習(xí)《電與我們的生活》科學(xué)教育以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的探究活動(dòng)中進(jìn)一步端正科學(xué)的態(tài)度，提升科學(xué)探究的能力，獲得豐富的科學(xué)知識(shí)，積累多方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂中教師組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和成果進(jìn)行觀察、思考，既鍛煉了動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 縣級(jí)教學(xué)新秀，天和園骨干教師畢艷麗老師和五（2）班的孩子學(xué)習(xí)《友善相待》，畢老師用精美的課件、激情飽滿的語言、精彩的課堂設(shè)計(jì)，秀出了個(gè)人風(fēng)采，并從不同的角度帶領(lǐng)學(xué)生們了解友善待人待物，爭做新時(shí)代好學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 隨后路井鎮(zhèn)中心小學(xué)全體聽課教師進(jìn)行了研討交流和總結(jié)。今天送課的老師們分別從教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念和基本技能等領(lǐng)域展現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。既立足于學(xué)情，又注重課堂生成；既關(guān)注學(xué)法點(diǎn)撥，又兼顧思維拓展；既是課堂的引領(lǐng)者，又是學(xué)生的合作者。他們深入研讀教材，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的課堂駕馭能力，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課。隨后，各位老師各抒己見，積極交流與分享，聽課教師們陳述了在這次送教活動(dòng)中自己所受到的啟發(fā)和收獲，同時(shí)針對(duì)自己的教學(xué)行為作了反思交流。真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互助、共同成長。</p> <p class="ql-block">語文組評(píng)課</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組評(píng)課</p> <p class="ql-block">英語組評(píng)課</p> <p class="ql-block">科學(xué)組評(píng)課</p> <p class="ql-block">道德組評(píng)課</p> <p class="ql-block"> 最后侯建芳老師對(duì)任教教師提出相應(yīng)要求，此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為教師搭建互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，促進(jìn)本地優(yōu)質(zhì)課程資源生成，促進(jìn)教師專業(yè)提升與發(fā)展。通過教師之間的成長經(jīng)驗(yàn)分享，解答教學(xué)疑惑等研修方式，促使路井鎮(zhèn)中心小學(xué)教師主動(dòng)規(guī)劃自我專業(yè)發(fā)展的有效路徑，提高教師的示范引領(lǐng)作用，以例建模，讓校本研修真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 不是每一次磨礪都足以帶來改變，不是每一次改變都能夠被感知，但，滄海桑田起源于微小的力量。希望以成果展示為契機(jī)，采他山之石以攻玉，納百家之見以厚己，讓教師在教學(xué)這片廣闊天地中，幸福地行走！</p>