<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，給教師們提供一個(gè)互相交流、探討，展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，菏澤市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年級(jí)道德與法治教師—宮紅華老師于2023年3月24號(hào)上午，在67班教室進(jìn)行過(guò)關(guān)課展示活動(dòng)。參與本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的教師有：黃保江校長(zhǎng)，江麗頻主任、孫建雷主任、李爽老師、田文力老師、張亞老師、張迪老師。</p> <p class="ql-block"> 宮老師通過(guò)認(rèn)真的備課，精心的設(shè)計(jì)，給大家呈現(xiàn)了一堂內(nèi)容豐富、充滿活力的課，充分展現(xiàn)了青年教師飽滿的教學(xué)熱情。宮老師授課課題是《情緒的管理》，這一框題內(nèi)容較貼近學(xué)生，宮老師能夠很好地抓住學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精選案例素材，效果較好。</p> <p class="ql-block"> 在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，宮老師采取“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧“情緒的作用有哪些”“情緒的特點(diǎn)有哪些”等知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究新知。在授課過(guò)程中，宮老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生多思考多分析問(wèn)題，逐步歸納知識(shí)點(diǎn)。而且，宮老師注重板書(shū)設(shè)計(jì)，將課堂知識(shí)更直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解。</p> <p class="ql-block"> 在宮老師授課結(jié)束后，老師們紛紛參與評(píng)課活動(dòng)。每一次評(píng)課，都是一種收獲。老師們圍繞“教學(xué)內(nèi)容” “教學(xué)方法”等方面各抒己見(jiàn)，紛紛指出宮老師課堂教學(xué)的亮點(diǎn)及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了小結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 首先，由黃校長(zhǎng)提出自己的幾點(diǎn)見(jiàn)解。每次聽(tīng)完黃校長(zhǎng)的評(píng)課及見(jiàn)解后，老師們紛紛表示收獲頗多，能夠有所得、有所悟，對(duì)于提升自身專業(yè)水平具有很大幫助。</p><p class="ql-block"> <b> <關(guān)于過(guò)關(guān)課活動(dòng)></b></p><p class="ql-block">1、過(guò)關(guān)課不怕有缺點(diǎn)，就怕沒(méi)亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2、眼界決定境界，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ炊鴷?huì)激發(fā)咱們的斗志。</p><p class="ql-block">3、最好的教育，是自我教育; 最好的批評(píng)，是自我批評(píng)。</p><p class="ql-block"> <b> <關(guān)于宮老師的授課></b></p><p class="ql-block">1、采取“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”的方式，引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)舊知，效果較好。</p><p class="ql-block">2、在授課過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，分析本節(jié)課的新知，是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一。</p><p class="ql-block">3、黃校長(zhǎng)對(duì)于宮老師的板書(shū)給予肯定，板書(shū)設(shè)計(jì)較合理，能夠起到很好的輔助作用。</p><p class="ql-block">4、黃校長(zhǎng)建議：要注重加強(qiáng)學(xué)生分析材料的能力，讓學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)多思考、多探究，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀分析的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">5、黃校長(zhǎng)建議：要注意加強(qiáng)學(xué)科術(shù)語(yǔ)的規(guī)范化; 比如：“情緒會(huì)感染”，切忌說(shuō)成“情緒會(huì)傳染”等。</p><p class="ql-block">6、黃校長(zhǎng)建議：針對(duì)易混易錯(cuò)點(diǎn)，要重點(diǎn)講解。在講授負(fù)面情緒時(shí)，應(yīng)注重辯證思維的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">7、黃校長(zhǎng)倡導(dǎo)：要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，課堂效果才能好起來(lái)。注重師生互動(dòng)的同時(shí)，也要注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。</p><p class="ql-block">8、黃校長(zhǎng)建議：在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采取“分類對(duì)比”的方法，幫助學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接著，江主任圍繞本節(jié)課提出了自己的觀點(diǎn)與看法。江主任先對(duì)道德與法治組教師的積極進(jìn)取精神給予肯定和稱贊，并分享了自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 1、江主任認(rèn)為：本節(jié)課最可貴之處在于，能夠通過(guò)授課及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便接下來(lái)能夠有針對(duì)性地彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)更好。</p><p class="ql-block"> 2、江主任提出：宮老師采取“走走停?！钡姆绞?，鏈接生活情景，能夠更好地引起學(xué)生們的共鳴，效果較好。</p><p class="ql-block"> 3、江主任認(rèn)為：宮老師采取“思維導(dǎo)圖”的形式，板書(shū)課題效果較好。</p><p class="ql-block"> 4、江主任認(rèn)為：本節(jié)課很真實(shí)，通過(guò)授課，也能夠體現(xiàn)出教師的基本功較扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接著，由李爽老師發(fā)表了自己的見(jiàn)解：</p><p class="ql-block"> 1、宮老師在授課過(guò)程中，貫徹體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)”的思想; 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，運(yùn)用相關(guān)案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。</p><p class="ql-block"> 2、宮老師采取“走走停?！钡姆绞?，在學(xué)生背書(shū)或討論環(huán)節(jié)，能夠及時(shí)走下講臺(tái)，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 3、在講授“情緒調(diào)節(jié)的作用”時(shí)，能夠聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，效果較好。</p><p class="ql-block"> 4、在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，建議貫穿講授背誦和記筆記相關(guān)方法; “授之以魚(yú)不如授之以漁”，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)背誦及學(xué)會(huì)做筆記。</p><p class="ql-block"> 5、當(dāng)直接問(wèn)學(xué)生“應(yīng)如何調(diào)節(jié)情緒時(shí)”，學(xué)生感到有些茫然; 此時(shí)，教師可及時(shí)變換問(wèn)法，使問(wèn)題能夠更通俗易懂一些。比如：當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，你會(huì)怎么做？這樣效果會(huì)更好一些。</p><p class="ql-block"> 6、本框題知識(shí)容量較大，宮老師講解得很詳細(xì)、很具體，關(guān)于知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)間分配方面有待進(jìn)一步調(diào)整。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)講解，對(duì)于學(xué)生易懂的知識(shí)點(diǎn)，可簡(jiǎn)單講述。</p> <p class="ql-block"> 張迪老師表示：通過(guò)聽(tīng)宮老師的課，收獲頗多。在課堂教學(xué)過(guò)程中，宮老師能夠?qū)⒄n堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)、多思考，教師少說(shuō)。而且，板書(shū)設(shè)計(jì)能夠跟著授課進(jìn)度走。</p> <p class="ql-block"> 田文力老師認(rèn)為：宮老師選取的案例素材較好，能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性; 而且，在每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，都能夠設(shè)置落實(shí)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張亞老師認(rèn)為：宮老師能夠關(guān)注到全體學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能夠使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)，效果較好。</p> <p class="ql-block"> 此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展，為老師們搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)?？鬃釉疲簩W(xué)而不已，闔棺而止。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)雖然結(jié)束，但是課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。</p>