<p class="ql-block"> 實(shí)行新課程理念以來，小學(xué)教育課程對于語文的教學(xué)重視程度顯著提升。因此對于教師而言，從根本上提升小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的閱讀和寫作能力，讓其對語文的理解和寫作水平都得到進(jìn)步。在此背景下，東港一小語文教研團(tuán)隊(duì)，以小學(xué)語文習(xí)作指導(dǎo)為切入點(diǎn)，研究多種方式促進(jìn)學(xué)生寫作。</p> <p class="ql-block"> 初春的花朵美不過教師的笑顏，習(xí)習(xí)的春風(fēng)抵不過教研的綿延。我校語文組“課題展示課”于3月拉開序幕。參加教研活動的有我校彭紅蕊校長、教務(wù)處崔麗媛主任、倪俐俐主任、做課教師郝昕苑、崔英杰和語文組全體教師。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 崔英杰老師所執(zhí)教的是部編三年級下冊第一單元習(xí)作《我的植物朋友》。開課伊始，崔老師以飽滿的熱情通過猜謎游戲?qū)胄抡n。在游戲中，總結(jié)本次寫作的抓手之一：抓住植物的特點(diǎn)來介紹。隨后借助同學(xué)們課前所做的植物觀察記錄卡，梳理習(xí)作思路，幫助同學(xué)們按照一定的順序觀察植物，崔老師和同學(xué)們一起發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用“五官法”觀察植物，能把植物觀察的更全面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在整堂課中，如何將觀察記錄卡上冷冰冰的文字變成朋友間的溫暖、親密，是本節(jié)課的重點(diǎn)。崔老師帶大家重溫了葉圣陶先生的《荷花》，請同學(xué)們重點(diǎn)品讀文中優(yōu)美句子，以讀促寫，引導(dǎo)學(xué)生感受使用比喻、擬人等修辭手法，能夠把植物朋友寫的生動、有趣。如果能夠發(fā)揮想象，加入自己的感受，同學(xué)們筆下的植物朋友就更動人了。同學(xué)們被老師帶入情境之中，收獲了美美的語言和文字。</p> <p class="ql-block"> 郝昕苑老師作課內(nèi)容為統(tǒng)編教材三年級下冊綜合性學(xué)習(xí)單元的習(xí)作—寫一寫我家的傳統(tǒng)節(jié)日過節(jié)過程或是節(jié)日中印象深刻的事情。郝老師以傳統(tǒng)節(jié)日詩詞開篇，濃郁的中國風(fēng)渲染，無形之中提升孩子的文化自信，引人入勝。緊緊貼合新課標(biāo)，以新穎且符合學(xué)生心理認(rèn)知的的情境導(dǎo)入：邀請學(xué)生共同創(chuàng)編一本文化手冊，里面有一個(gè)板塊叫“我家的傳統(tǒng)節(jié)日”，可以在剛才這么多的傳統(tǒng)節(jié)日中選擇一個(gè)自己最喜歡的節(jié)日，寫一寫自己家過這個(gè)節(jié)的過程或者寫一寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。整個(gè)過程條理清晰，梯度分明，以錦囊的形式為孩子提供支架：一、以詩詞開頭。二、圍繞一個(gè)中心意思寫。三、敘事巧用動詞按順序。</p> <p class="ql-block"> 郝老師讓學(xué)生在充分的發(fā)言和評價(jià)過后進(jìn)行扎實(shí)的片段練筆，并提供評價(jià)量化表，真正做到了教學(xué)評一致性。學(xué)生收貨頗豐，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，打破了傳統(tǒng)習(xí)作課的刻板，非常值得大家學(xué)習(xí)。</p> 集體教研 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。課后，教研組全體同仁進(jìn)行了評課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了點(diǎn)評，對課堂教學(xué)實(shí)施中的問題精準(zhǔn)指導(dǎo)，促進(jìn)教師不斷完善，改進(jìn)提升。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處主任崔麗媛老師認(rèn)為，這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了課題組教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真研讀，對學(xué)生學(xué)情有意識的調(diào)研和把握，對課題研究的深入思考。本著邊教邊研，邊研邊教的原則，青年教師已經(jīng)能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相鏈接，對課例的設(shè)計(jì)和課題的研究有了更深刻的探究。</p> <p class="ql-block"> 通過此次課例展示和教研活動，我校語文課題組老師們更為清晰地認(rèn)識到積極探求習(xí)作教學(xué)新的教學(xué)模式、提高學(xué)生的寫作興趣是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)又具有重要實(shí)效的研究。</p> <p class="ql-block"> 課題活動的開展，加深了課題組成員的習(xí)作教學(xué)功底，提升了教師的業(yè)務(wù)能力。相信在全體成員的共同努力下，我校的習(xí)作教學(xué)研究定將扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)下去，為更好的落實(shí)“雙減政策”，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，提質(zhì)增效。我?！罢n題之花”也一定會結(jié)出累累碩果！</p> <p class="ql-block">撰稿：崔英杰</p><p class="ql-block">攝影：語文老師</p><p class="ql-block">校審：崔麗媛</p>