<p class="ql-block"> 教研花開(kāi)，馨香滿懷。</p><p class="ql-block"> 柳絲垂，鶯聲嬌。</p><p class="ql-block"> 在陽(yáng)春三月，聽(tīng)見(jiàn)生長(zhǎng)的喜悅，靜候思考的芬芳。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 迎著春風(fēng)，踏著朝陽(yáng)，伴著春天的腳步，我們迎來(lái)了陽(yáng)邏三小科學(xué)教研活動(dòng)。本節(jié)課的課題是《種子的傳播》，由陶翠華老師執(zhí)教，綜合組老師積極參與。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課陶老師為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的實(shí)物，視頻和圖片，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)或?qū)嶋H觀察來(lái)認(rèn)識(shí)植物傳播種子的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的植物的果實(shí)與種子有什么特殊結(jié)構(gòu)，它們具備的這些結(jié)構(gòu)適合采用什么樣的方法幫助它們將種子散播到遠(yuǎn)處去。同時(shí)，搜集素材、制作課件、安排活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 陶老師播放視頻《植物媽媽有辦法》，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生了解兒歌中提到的蒲公英是通過(guò)風(fēng)力傳播的。接著提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察實(shí)物蒼耳，并猜測(cè)蒼耳是如何傳播的呢？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生興趣濃厚，認(rèn)真觀察積極思考，隨后舉手，大膽提出猜測(cè)。</p> <p class="ql-block"> 隨后陶老師出示視頻驗(yàn)證同學(xué)們的猜測(cè)，蒼耳確實(shí)是通過(guò)動(dòng)物傳播，原因是蒼耳渾身長(zhǎng)毛滿倒刺，可以倒掛在衣服上或者是動(dòng)物的毛發(fā)上。</p> <p class="ql-block"> 陶老師繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們探索植物的種子都有哪些傳播方式？他們的果子有什么特點(diǎn)？通過(guò)認(rèn)真合作探究，完成學(xué)習(xí)單。</p> <p class="ql-block"> 陶老師總結(jié)植物種子傳播的重要意義，它們是植物在大自然中生存繁衍下去的方式。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手制作種子果實(shí)模型，模擬種子傳播。同學(xué)們熱情高漲，躍躍欲試。</p> <p class="ql-block"> 這是一堂生動(dòng)活潑的科學(xué)課，老師寓教于樂(lè)，同學(xué)們?cè)谧鲋袑W(xué)，在玩中學(xué)，好不熱鬧。綜合組老師們認(rèn)真聽(tīng)課并及時(shí)做了聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)，在評(píng)課環(huán)節(jié)老師們做了積極探討，每位老師都提出了自己的看法和中肯的建議。</p> <p class="ql-block"> 陶老師首先對(duì)教材進(jìn)行了簡(jiǎn)析，分析了學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了講解。</p> <p class="ql-block">余校長(zhǎng)評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)目標(biāo)明確，問(wèn)題設(shè)計(jì)適量，巧妙，環(huán)環(huán)相扣；引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展；課堂氣氛輕松愉快，評(píng)價(jià)激勵(lì)有針對(duì)性，注重學(xué)生的整體參與性。</p> <p class="ql-block">張老師評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 教師用提問(wèn)的方式引入課堂，穿插課堂，使課堂氣氛活躍；對(duì)回答問(wèn)題同學(xué)給予及時(shí)肯定，激發(fā)了同學(xué)上課積極性；教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，教姿教態(tài)都讓人覺(jué)得舒服；并且正堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接恰到好處，由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考的能力。</p> <p class="ql-block">吳主任評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 本堂課課件內(nèi)容豐富，與學(xué)生互動(dòng)良好；節(jié)奏緊湊，落實(shí)了科學(xué)課探究的理念。課件中圖片尺寸偏小，視頻播放速度過(guò)快，適當(dāng)調(diào)整會(huì)更好。</p> <p class="ql-block">李老師評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)觀看課件與視頻，感受大自然的生動(dòng)有趣培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感；激發(fā)了孩子樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣；同時(shí)主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。</p> <p class="ql-block">童老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰；掌控課堂能力強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們積極性；教學(xué)目標(biāo)明確，由易到難引導(dǎo)學(xué)生完成。</p> <p class="ql-block">魏老師評(píng)課：</p><p class="ql-block"> 陶老師合理利用教學(xué)資愿，用實(shí)物蒼耳教學(xué)，模擬種子得傳播讓學(xué)生積極動(dòng)手，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)用語(yǔ)的習(xí)慣，用交流討論實(shí)驗(yàn)得方法提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如果讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)，水力，風(fēng)力，動(dòng)物傳播種子的方法更好。</p> <p class="ql-block">朱老師評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生觀察不同果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，總結(jié)植物傳播種子的方式；同時(shí)建議建構(gòu)種子的模型上還要讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解種子的傳播方式。</p> <p class="ql-block">彭主任評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 教師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課標(biāo)提到的情景教學(xué)，在真實(shí)情境中，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決能力。</p> <p class="ql-block">溫老師評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 陶老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的探究機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)；教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣；教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)語(yǔ)言豐富，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">李校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 課前教師做了精心準(zhǔn)備，收集了各種素材，圖片、視頻、實(shí)物等，有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察推測(cè)，通過(guò)視頻來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)；作業(yè)單的設(shè)計(jì)有利于讓學(xué)生梳理，總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)課以培養(yǎng)學(xué)生的探究為主，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)探究意識(shí)；授課中教者講授過(guò)多，基本上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生探究不多；建議以小組的形式，分組討論研究，然后匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">黃書(shū)記評(píng)價(jià)：</p><p class="ql-block"> 課前準(zhǔn)備充足，課件制作能輔助教學(xué)；教學(xué)手段豐富，板書(shū)設(shè)計(jì)清晰簡(jiǎn)潔?？茖W(xué)課的特點(diǎn)是觀察，實(shí)驗(yàn)、探討、交流、拓展幾個(gè)環(huán)節(jié)，本節(jié)課如果減少教師講解時(shí)間，增加學(xué)生動(dòng)手合作操作環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)更完美。</p> <p class="ql-block">陳校長(zhǎng)總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 每一門(mén)課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展都非常重要，每一位老師都是學(xué)校的主人翁，大家務(wù)必要重視每一次教研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)安排，共同為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 這就是三小的教學(xué)人。他們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教學(xué)，他們專注而熱情，他們看似平凡卻有著天馬行空的思維，還有超強(qiáng)的思維邏輯。當(dāng)這些思維進(jìn)行碰撞時(shí)，那便是創(chuàng)新的火花，。就讓我們齊心協(xié)力，揚(yáng)起教研的風(fēng)帆，繼續(xù)前進(jìn)。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教研路上，我們攜手起來(lái)，砥礪前行。</p> <p class="ql-block"> 攝影：溫燕萍 童艷</p><p class="ql-block"> 撰稿：余煉</p><p class="ql-block"> 審稿：張紅莉</p>