秉持教育初心幼小科學(xué)銜接 ——內(nèi)黃縣向陽路小學(xué)和實(shí)驗(yàn)幼兒園“幼小銜接”聯(lián)合教研活動

娜娜

最溫暖的交流是有溫度的溝通，最有力的銜接是雙向奔赴。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，科學(xué)減緩幼升小的坡度，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，讓孩子們有能力、有自信、健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，2023年3月28日，我校一年級老師們在趙慧娟主席的帶領(lǐng)下走進(jìn)內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)幼兒園，開展了幼小銜接雙向聯(lián)合教研活動，共話教學(xué)新方向，攜手前行致未來。 走進(jìn)區(qū)角? 快樂游戲 生活區(qū)里歡樂多 美工區(qū)里創(chuàng)意多 動手區(qū)里知識多 語言區(qū)里知識多 科學(xué)區(qū)里智慧多 益智區(qū)里探索多 以課程為橋? ? 促幼小銜接 　　一年級數(shù)學(xué)老師蘆俊利以《分類與整理》為題，從學(xué)生們的生活實(shí)際著手，通過“對比笑笑和淘氣的房間”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，告訴孩子我們需要對自己的物品進(jìn)行分類和整理，引出課題，并用實(shí)踐證明分類與整理和實(shí)際生活的關(guān)系密切。 　　接著蘆老師創(chuàng)設(shè)了游樂園孩子玩氣球這一環(huán)節(jié)，觀察這些氣球有什么不同，學(xué)生通過擺一擺、分一分活動，按不同標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類，并會用自己的方式進(jìn)行整理。最后得出結(jié)論：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)相同。 　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)以致用！淘氣的房間這么亂，我們幫他整理一下吧。把孩子們遷移到真實(shí)的生活中去。讓孩子們在黑板上體驗(yàn)分類與整理的過程。 　　同學(xué)們欣賞生活中的分類，最后蘆老師設(shè)計(jì)的分類歌，讓孩子在輕松愉快中學(xué)到本節(jié)課的知識。 　　內(nèi)黃縣實(shí)驗(yàn)幼兒園郭園茹老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動《有趣的密碼》，郭老師通過談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)幼兒興趣，通過操作運(yùn)用數(shù)卡、記錄卡讓幼兒在排排、記記、擺擺中探索數(shù)字的組合排列方法，并在整理密碼箱的游戲情境中，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便，拓展了幼兒數(shù)學(xué)思維能力。 現(xiàn)場研討? ?科學(xué)銜接 　　觀摩學(xué)習(xí)后，組織現(xiàn)場研討。我校的教師們和實(shí)驗(yàn)幼兒園大班的老師針對兩位老師的課和幼兒園的區(qū)角游戲環(huán)節(jié)等方面做了深入的研討。每一位老師都發(fā)表了自己的所見所感，所思所獲，同時(shí)對發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行剖析，提出了相應(yīng)改進(jìn)意見和建議。 　　實(shí)驗(yàn)幼兒園師滿玲園長發(fā)言 　　師園長結(jié)合幼小銜接的文件精神和我園目前幼小銜接的現(xiàn)狀，提出幼小銜接的重要性，針對所展示課例從目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、活動評價(jià)等方面作了詳細(xì)的分析并提出了有效的建議，她建議要立足環(huán)境做好銜接，立足指導(dǎo)要點(diǎn)做好與小學(xué)的雙向教研，立足孩子的發(fā)展，精準(zhǔn)把握身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的著力點(diǎn)，研究出高質(zhì)量的銜接方案，為我園幼小銜接工作全面推進(jìn)提供保障。 　向陽路小學(xué)趙慧娟主席總結(jié)發(fā)言 　　深耕厚植春當(dāng)首，踔厲奮發(fā)行為先。幼小銜接是一場雙向的奔赴，在"以學(xué)生為中心"這一共同原則之下，銜之有據(jù)，接之有序，為孩子的健康做好奠基石。本次觀摩、展示和交流研討活動，有效助推了幼小銜接工作的順利開展。接下來我校將立足實(shí)際，積極與實(shí)幼合作，尋求幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，共享教育智慧、共研科學(xué)銜接、共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育，期待在更多的幼小高效對話中實(shí)現(xiàn)自然的"幼小銜接"。 　　本次活動借助于一年級學(xué)生課堂活動場景和幼兒園的區(qū)角游戲，在幼兒園和小學(xué)一年級的雙向銜接中架起了橋梁，明確了幼小銜接工作的方向和具體實(shí)施策略，相信在小學(xué)老師和幼兒園老師的共同努力下，孩子們的能力會有一個(gè)新的提升！