<p class="ql-block"> 春之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。為引領(lǐng)廣大小學(xué)語文教師進一步落實2022版義務(wù)教育語文課程標準精神，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為抓手，轉(zhuǎn)變備課、作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”，山東省臨沂市教育科學(xué)研究院于2023年3月24日召開小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討會議，本次活動主題為“語言文字積累與梳理”“實用性閱讀與交流”課堂教學(xué)研討，采用線下與線上直播相結(jié)合的方式進行，特邀著名專家吳忠豪教授蒞臨現(xiàn)場，進行語文教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)研討。</p> 春日共研，專題交流 <p class="ql-block"> 首先，張灝局長傳達了本次語文教研會議內(nèi)容和精神，明確了本次活動的工作重點。</p> <p class="ql-block"> 接著，臨沂杏園小學(xué)常文萍老師為我們帶來了優(yōu)秀課例《中華美食》，通過創(chuàng)設(shè)小鬼當家，兒童廚藝秀場這一情景任務(wù)，巧用字正腔圓報菜名、分門別類選食材、煎炸蒸煮學(xué)烹飪、大顯身手制全席四個活動，讓學(xué)生了解中國的美食，并通過認識這些美食，認識生字，進而認識中國的美食文化，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。</p> <p class="ql-block"> 常老師還對“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群進行了解讀。該任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。它是一切語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是社會發(fā)展的必然要求。常老師以統(tǒng)編教材二年級下冊第三單元為例，以“識版圖漢字、探節(jié)日漢字、溯漢字根源、品文字之美”等識字主題串聯(lián)起了本單元的識字、寫字與多音字，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中識字學(xué)詞，讓大家明晰了該如何實施“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。</p> <p class="ql-block"> 基于新課程改革的基本理念，山東省臨沂市第八實驗小學(xué)語文教師魏楨老師執(zhí)教了一堂精彩的主題觀摩課《松鼠》。魏老師以“科普文集動物篇征稿”作為任務(wù)驅(qū)動，巧妙設(shè)計“松鼠信息巧梳理、語言探秘學(xué)方法、小試牛刀練表達“等子任務(wù)，不知不覺間，為我們總結(jié)出抓特點分段寫、語言生動活潑寫作方法。</p> <p class="ql-block"> 課堂展示結(jié)束后，山東省臨沂市羅莊區(qū)教育科學(xué)研究與發(fā)展中心小學(xué)室副主任，區(qū)小學(xué)語文教研員蘇玉亮主任分享了五上第五單元單元“實用性閱讀與交流”任務(wù)群設(shè)計簡析。孫主任主要從此任務(wù)群是什么、學(xué)什么、怎么學(xué)三個方面為我們展開詳細闡述，給我們提出教學(xué)建議：深研教學(xué)參考書、教材，借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué)，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學(xué)科壁壘、評價先于教學(xué)，用好統(tǒng)編教材，架構(gòu)單元結(jié)構(gòu)，做好課程的設(shè)計者、課堂的總導(dǎo)演。</p> 精準把脈，專業(yè)引領(lǐng) <p class="ql-block"> 下午上海師范大學(xué)吳忠豪教授做了《語文學(xué)習(xí)任務(wù)群理念與實踐》專題報告，吳教授指出語文學(xué)習(xí)任務(wù)群對廣大教師來說是一種挑戰(zhàn)，具體怎么搞現(xiàn)在意見不一。但課程標準引領(lǐng)教育教學(xué)，引領(lǐng)著教學(xué)設(shè)計、實施、質(zhì)量和評價，而語文學(xué)習(xí)任務(wù)群必須對準學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。接著吳教授高度評價了兩位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)案例，同時，結(jié)合上午兩節(jié)課例，對語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計提出了進一步的修改建議。吳教授指出語文學(xué)習(xí)任務(wù)群比較有優(yōu)勢，基于真實情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，有確定的學(xué)習(xí)成果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和動機。同時要以學(xué)生實踐活動為主線，讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)活動，從根本上突破以教師講、學(xué)生聽為主課堂教學(xué)模式，有利于學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，促進語文課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。并在實踐過程中獲得運用語文知識的方法策略，改變語文課碎片化的知識教學(xué)和脫離情境的技能訓(xùn)練，有效提高語文運用能力。吳教授用“變革”一詞來形容當前的“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”，并鼓勵教師要勇于從思維上發(fā)生轉(zhuǎn)變，不斷深入研究，課改才有希望。</p> 總結(jié)反思明方向 <p class="ql-block"> 專家們的分享就像是一場“及時雨”，給每一位老師積蓄了前行的動力，在接下來的教學(xué)工作中相信我們?nèi)w語文老師都能夠依據(jù)課標，用好課本，通過轉(zhuǎn)化、對接、擴容、補缺，組建一個一個可以實際操作的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，讓我們的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)落地生根。只有不斷學(xué)習(xí)，才能讓教和學(xué)充滿自信。</p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩生漣漪；石本無火，互擊閃靈光。通過本次線上學(xué)習(xí)活動，我們更加深刻地感受到當前語文課程改革的新氣象，未來道路漫漫長，讓我們且行且思共成長！</p> <p class="ql-block"> 撰稿人:劉金彩</p><p class="ql-block"> 審稿人:朱建博</p>