<p class="ql-block"> 為促進教師專業(yè)發(fā)展，有效提高課堂教學質量，3月23日青華小學數學聯(lián)盟的教師們開展了以“聚焦數學廣角，探索優(yōu)化思維”為主題的教研活動。</p> <p class="ql-block"> 如果把數學知識看作一座宏偉大廈，那么數學方法相當于建筑施工的手段，數學思想相當于這座大廈背后那幅構思巧妙的藍圖，而“優(yōu)化思想”便是這幅藍圖中不可或缺的一部分。數學源于生活，又服務于生活，教師要怎樣在教學內容中不露痕跡地滲透“優(yōu)化思想”，這也是一門高深的學問。此次活動由王丹老師用數學中的“優(yōu)化思想”來解決生活中的“烙餅問題”。</p> <p class="ql-block">王老師這節(jié)課不同于以往的課堂，她帶著孩子們從“兩手空空"經歷探索“烙餅問題"。她這節(jié)課的“烙餅問題”的亮點之處是讓學生經歷從"烙雙張餅"再到"烙單張餅"一系列完整的"烙"的過程，從中體會轉化、分類、最優(yōu)等數學思想方法、積累動手操作和思維活動的經驗。從這節(jié)課中可以看出老師設計本節(jié)課的巧妙用心，以數學思想方法的學習為主線，圍繞怎樣烙餅才最優(yōu)化展開教學，以烙雙張餅作為教學突破點，形成從多種方案中尋找最佳方案的意識，為學生提供獨立思考、動手操作、合作探究、展示交流的時間和空間。</p> <p class="ql-block"> 課后，數學聯(lián)盟的幾位教師進行了集體評課活動。老師們各抒已見，整節(jié)課有聲有色，亮點多多。 首先王老師創(chuàng)設了良好的課堂氛圍，喚醒學生思維，鼓勵學生的情緒。整節(jié)課王老師用自己的平實的語言拉近師生之間的距離，以聊天的形式讓孩子感受到課堂上有一種無形的魔力深深吸引他們，這樣放松的課堂氛圍使孩子們身心愉悅，精神飽滿，點燃了學生求職欲望的火花，使他們情緒飽滿地接受新知識。其次，本節(jié)課，王老師一直強調學生認真傾聽的習慣，傾聽是最好的學習方法，如果我們教學中注重這種習慣的培養(yǎng)。再次，構建模型，滲透數學思想。烙餅問題的邏輯性、抽象性很強，本節(jié)課王老師為烙餅問題披上了一層集趣味性與生活味相結合的外衣，把手當做餅，在“鍋來了”“餅來了”的活動中，學生非常容易地就想明白了烙餅時所需的時間。這是生活模型，到后來這模型這經驗就轉化成了學生的數學模型和經驗?？此茊握{乏味的烙餅過程就成了學生終身難忘的記憶。 </p> <p class="ql-block">評課過后，許校長針對于整套小學數學教材中數學廣角的內容進行整合、分析。為我們帶來一節(jié)以“數學廣角”的教學中如何滲透數學思想方法為主題的講座。她強調“數學思想是基礎知識的靈魂，是提高學生數學能力和思維品質的重要手段，也是數學教育中實現從傳授知識到培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力的重要思維活動，是提高數學素養(yǎng)的關鍵。”</p><p class="ql-block"> 許校長結合具體的教學內容，深入淺說地為我們分享了應該如何滲透數學思想的方法：</p><p class="ql-block">1、正確把握目標，滲透數學思想。</p><p class="ql-block">2、靈活運用教材，激活數學思想。</p><p class="ql-block">3、精心設計內容，感悟數學思想。</p><p class="ql-block"> 從許校長的講座和列舉的幾個課例中，我們更深地理解了數學廣角作為新教材的有機組成部分，是學生思維訓練的材料，掌握科學的數學思想方法對提升學生的思維品質，對數學學科的后續(xù)學習，對其他學科的學習，乃至學生的終身發(fā)展都有著十分重要的意義。許校長最后呼吁我校所有教師要認真研讀教材，精心設計教學活動，真正發(fā)揮數學廣角滲透數學思想方法的作用，讓學生的數學思維能力得到切實、有效的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 楊校長對本次數學教研活動給予高度評價，這節(jié)課并沒有讓學生去歸納烙幾張餅用多長時間的公式，而是利用已有的經驗去得出結論。沒有把課教死，這是本節(jié)課最精彩之點。在教學設計上有無聲的德育滲透，浪費可恥，讓學生敢于質疑，敢于推翻自己的想法，敢于把一些不可能的事情變成可能。這些教學中的小細節(jié)也特別值得我們學習。我們平時在數學課上，總是花了很大的力氣在計算，在推導，在得出結論上，而正是這些教學中的小細節(jié)，讓這節(jié)數學課變得更加豐富完美。楊校長表示本次數學教研準備充實，每一位參會老師都認真參與，認真學習，收獲滿滿。尤其是我們每一位教師對今后的數學工作有了清晰的了解，對自己將來的教學工作一定會有思考和謀劃，更加覺得要加強自身學科素養(yǎng)的提升，老師只有站得高看得遠，才能教出“青出于藍而勝于藍”的學生。</p> <p class="ql-block">李校長在總結中提到這節(jié)課的亮點很多，王老師在本節(jié)課里做到了“眼中有景，心中有物”，積極發(fā)揮以學生為主體的作用，真正把課堂學習的主動權交給學生，使學生活起來，動起來，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學生直接獲取知識，穿插著德育教育等等。李校長對所有教師提出希望：數學教學不僅是傳授知識的結果，更重要的是探究知識的形成過程，它不僅僅是承載數學知識的地方，它更是學生全面發(fā)展的場所，教師只有不斷加強學習，不斷提升專業(yè)技能，真正做到放權放手，才能給學生一個創(chuàng)新的課堂，一個發(fā)展的課堂。</p> <p class="ql-block"> 每一次研討，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教師業(yè)務切磋、相互學習的好時機、是提升自我的有效平臺。相信，在數學課堂中，只要我們多一份智慧，少一份平庸，多一份創(chuàng)新，少一些形式，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩。</p>