<p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，楊柳學(xué)區(qū)于3月16日下午在楊柳小學(xué)召開科學(xué)學(xué)科課例研討會(huì)，楊柳學(xué)區(qū)全體教師、金莊學(xué)區(qū)部分教師和縣科學(xué)教研員單繼榮老師一起就“推進(jìn)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率”主題進(jìn)行了專題研討。通過課例觀摩，說課評課，教研員講座等形式，深入研討了基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的科學(xué)課教學(xué)模式及策略，提煉了一些可行的做法，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 來自楊柳鎮(zhèn)東琴柏小學(xué)的高亞洲老師、楊柳小學(xué)的張曉蘇老師同課異構(gòu)執(zhí)教了《聲音的產(chǎn)生》一課。兩位老師從不同的視角展示了對本節(jié)課的解讀，準(zhǔn)確把握住本節(jié)課的重難點(diǎn)，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 東琴柏小學(xué)的高亞洲老師以三個(gè)關(guān)卡、兩個(gè)活動(dòng)為主線，通過無聲視頻和有聲視頻的對比進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作聲音，引發(fā)學(xué)生思考：聲音是怎么產(chǎn)生的？通過小組合作，制作實(shí)驗(yàn)方案尋找發(fā)聲的秘密。隨后通過靜音比賽，總結(jié)出：停止振動(dòng)，聲音消失。整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，學(xué)生在動(dòng)手操作中探索科學(xué)知識。</p> <p class="ql-block"> 張曉蘇老師的這節(jié)課亮點(diǎn)紛呈，導(dǎo)入環(huán)節(jié)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活動(dòng)探究過程讓學(xué)生大膽質(zhì)疑：聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生分組討論，明確責(zé)任，圍繞“聲音是由整振動(dòng)產(chǎn)生的”這一猜想提出了具體的實(shí)驗(yàn)方案。小組分工明確，教師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，讓小組成員都活動(dòng)起來。拓展以視頻為主，既突出了聲音具有能量，又展現(xiàn)了聲音帶來的便利和危害，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是金莊小學(xué)李新康老師執(zhí)教的《制作小臺燈》。這是一節(jié)典型的工程技術(shù)類科學(xué)課，李老師精心組織備課，大膽創(chuàng)新對課程進(jìn)行了整合，為我們呈現(xiàn)了一堂優(yōu)質(zhì)科學(xué)課。本節(jié)課在李老師的引導(dǎo)下，學(xué)生了解了小臺燈的內(nèi)部組成，通過嚴(yán)格選材，設(shè)計(jì)出制作方案，通過兩次動(dòng)手操作安裝，掌握了制作小臺燈的方法。通過反思，對方案進(jìn)行了優(yōu)化。在李老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們興趣高漲，參與度高，整個(gè)課堂非?；钴S，學(xué)生們在動(dòng)手操作中學(xué)到了知識。</p> <p class="ql-block"> 三位上課老師對自己課堂中存在的不足深刻剖析，及時(shí)反思。隨后老師們踴躍發(fā)言，談到了三節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了不足，并給出了出可操作性較強(qiáng)的建議。</p> <p class="ql-block"> 金莊學(xué)區(qū)張主任分享了磨課經(jīng)歷，向大家講述了幾次修改了細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 楊柳小學(xué)張東校長對三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 楊柳學(xué)區(qū)王主任充分肯定了三節(jié)課，三位老師課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂評價(jià)語言好，課堂效果達(dá)成高，值得我們科學(xué)教師學(xué)習(xí)。與此同時(shí)對三節(jié)課高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，指出一些不足仍需提高。他強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)科不僅僅是傳授知識，更重要的是打開學(xué)生思維，在做中學(xué)，在學(xué)中做。</p> <p class="ql-block"> 最后縣科學(xué)教研員單老師作了總結(jié)性發(fā)言。單老師對此次活動(dòng)給予了充分肯定。隨后為老師們詳細(xì)解讀了2022版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“核心素養(yǎng)內(nèi)涵、科學(xué)思維培養(yǎng)、科學(xué)核心概念、大單元教學(xué)”進(jìn)行解讀，為大家今后的發(fā)展明確了方向。</p> <p class="ql-block"> 共研討，一場智慧與智慧的碰撞；共成長，一次心靈與心靈的貼近。此次活動(dòng)的開展，為楊柳小學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)搭建了一個(gè)有效的交流平臺，使科學(xué)教師有機(jī)會(huì)一起分享、交流、學(xué)習(xí)、談?wù)摚瑢處煂I(yè)成長起到了良好的促進(jìn)作用。 </p><p class="ql-block"> 在今后的教研征程中，我們?nèi)w科學(xué)教師將繼續(xù)推進(jìn)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)，聚焦高效課堂，共同提升楊柳學(xué)區(qū)的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。</p>