活動緣起 <p class="ql-block"> 攀爬活動是幼兒喜歡的運動方式之一。攀爬不僅可以促進幼兒身體的協(xié)調性、靈活性、幼兒的敏捷性及反應力，而且還能培養(yǎng)幼兒不畏困難，敢于向極限挑戰(zhàn)的精神。</p><p class="ql-block"> 在游戲過程中，孩子們可以自由選擇跟誰一起玩，玩什么，怎么玩，在這個過程中孩子們可以參于到由自己制定規(guī)則的游戲中去。我們把游戲還給孩子，讓孩子自由自主地游戲和學習并建構屬于自己的知識經驗。</p><p class="ql-block"> 這段時間大二班孩子們進行戶外“攀爬梯”游戲，在這里會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧！</p> 經驗回顧 <p class="ql-block"> 攀爬區(qū)對于大二班小朋友并不陌生，上學期在每天的戶外游戲中，孩子們和攀爬架成為了好朋友。從最初的匍匐或蹲下慢慢的往前走，到現(xiàn)在孩子能夠大膽的在爬梯上走，甚至還能跳躍。除此之外，孩子還能夠通過滾筒、梯子、輪胎、木板等其他物體的組合，組合他們心中的迷宮，孩子們每天出現(xiàn)的新的“哇塞時刻“，都會給我們帶來不斷的驚喜。</p> 攀爬架之搭建之旅 <p class="ql-block"> “誰來幫幫我？我一個人搬不動”</p><p class="ql-block"> “這個安吉箱太重了，還是搬不動”</p><p class="ql-block"> “我們來幫忙啦～”</p><p class="ql-block"> 只見孩子們慢慢都加入進來一起推動安吉箱，瞧!另外一邊有兩個人一起抬木架的，也有兩個人一起搬木梯的，還有一個人就能抱動木板的，大家都忙得不亦樂乎……</p> <p class="ql-block"> 經過孩子們的共同努力，小型滑梯誕生了。孩子們開啟了他們的探索之旅……</p> <p class="ql-block"> 初始孩子們都是從搭建的滑梯木板上滑下來，但是逐漸熟練的他們已經不再滿足于這種方式。于是，彩虹滑道就在搭建的過程中產生啦!</p> 攀爬架之再次探索 <p class="ql-block"> 大班幼兒的有意想象逐漸發(fā)展起來了，想象有了預定的主題，他們在搭建之前，你一言我一語的討論著......</p><p class="ql-block"> 瀟瀟說：“我們今天來用滑梯滾籃球？”</p><p class="ql-block"> 浚奕說：“好啊，我們只需要再之前搭的滑梯加上籃球就行了”</p><p class="ql-block"> “我們去搬個攀爬架”</p><p class="ql-block"> “我們去把長板拖過來”</p><p class="ql-block"> 孩子們干勁十足，邊說邊動了起來……</p> <p class="ql-block"> 在瀟瀟的帶領下，小朋友們很快搭好了一個簡易的滑坡道。周怡佳自己拿來籃球，蹬蹬蹬爬到攀爬架最上方，開心的把籃球推了下去。</p><p class="ql-block"> 很快，她們就遇到了問題：每一次籃球滾下去，都會溜的很遠，瀟瀟都要花很長時間才能把籃球追回來。</p> <p class="ql-block"> ?解決辦法:</p><p class="ql-block"> “可以放入籃筐里!”</p><p class="ql-block"> 胡浚奕想到，看大人們打籃球賽時，籃球都是要投進籃筐里的。</p><p class="ql-block"> 于是，他們搬來了輪胎，把輪胎當做“籃筐”，再次進行了嘗試。</p> 攀爬架之終極挑戰(zhàn) <p class="ql-block"> 游戲一開始，胡浚奕和朱季恩又有了新想法，商量要搭一個闖關游戲“輪胎爬樓梯”</p><p class="ql-block"> 商量好之后，搬來了很多高低的攀爬架，經過他們共同合作，一個超長的梯子爬架搭建完成。大家都滾來輪胎排隊，爬了起來，就連平時膽子比較小的王思睿這次竟然也勇敢的爬上去了。</p> <p class="ql-block"> 王思睿:“我有點緊張…扶著這個輪胎好難走”……</p><p class="ql-block"> 曹千藝:“快看我，我的輪胎已經順利的滾到矮梯子上面了”</p><p class="ql-block"> 鄭子航:“我爬的最快，沒事的一點也不危險，下面有墊子保護我們”</p><p class="ql-block"> 束永世:“別怕，王思睿!我在下面保護你”</p><p class="ql-block"> 在小朋友們的一聲聲鼓勵和幫助下，王思睿順利的到達了終點。這次的挑戰(zhàn)成功，他比任何人都開心!</p> <p class="ql-block"> 每一次攀爬，就意味著提升一個新的高度，在一次次的嘗試中克服困難、積累經驗、增進技能，慢慢地變得更加勇敢和自信。</p> <p class="ql-block"> 難度升級:</p><p class="ql-block"> 接連幾次，闖關成功后。孩子們又開始頭腦風暴有了新想法，這次他們要加大難度，一邊滾輪胎一邊運球。球放在輪胎里，他們決定再次挑戰(zhàn)!</p> 攀爬架之創(chuàng)意玩法 <p class="ql-block"> 經過多次的攀爬架游戲，孩子們樂此不疲，總有很多新的想法出現(xiàn)，每次都有新的突破，攀爬架游戲也變成了一種綜合游戲。</p> <p class="ql-block">鏡頭一:搖搖車</p><p class="ql-block"> 孩子們運用了滾筒、梯子，做了一個搖搖車。梯子當靠背、木板當坐墊、滾筒當車輪。</p><p class="ql-block"> “快看!我們的搖搖車成功了!看我們在里面搖啊搖啊～” </p> <p class="ql-block"> 小朋友都想嘗試搖搖車，于是她們又把搖搖車變長，這樣大家就可以輪流乘坐搖搖車啦！</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭二:“夾心餅干”</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)墊子新玩法，丁嘉雨站在安吉箱上，從墊子滑下來，墊子變成了“餅干加工廠”。</p><p class="ql-block"> “看，我是巧克力味的夾心餅干”</p><p class="ql-block"> “我是草莓奶油味的夾心餅干”</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭三:蹺蹺板</p><p class="ql-block"> 孩子們突發(fā)奇想，輪胎可以作為蹺蹺板的支點，又發(fā)現(xiàn)了攀爬架和平衡板的新玩法，把木板搭在攀爬架的中間，組成一個蹺蹺板，他們這就開心的玩起來啦～</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭四:兩張床</p><p class="ql-block"> 小女孩們最喜歡玩過家家游戲，攀爬架玩累了，還可以把攀爬架搭成床，可以在上面躺著休息。</p> <p class="ql-block">鏡頭五:趣玩海綿墊 </p><p class="ql-block"> 孩子們很喜歡將各種體操墊拖出來玩，將墊子平鋪當做自己的家，當做家里的床，在墊子上過家家，也有把墊子豎起來，將自己的家圍起來當柵欄用，孩子們玩得不亦樂乎。</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭六:開飛機</p><p class="ql-block"> “快看我們的飛機，我們要起飛啦！”</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭七:開小車</p><p class="ql-block"> “看我們用車輪、滾筒、木板……制作的小車很酷吧～”</p> 游戲表征 <p class="ql-block">鏡頭八:滾動的秘密</p><p class="ql-block"> 一個不經意的滾動游戲引發(fā)了孩子們的興趣。于是，他們開始了比賽，看誰的輪胎能把小車滾的更遠。</p> 游戲記錄分享 <p class="ql-block"> 陶行知先生曾說過：“游戲是幼兒認識世界的途徑，是向幼兒進行教育的手段之一”。每天的游戲結束后，孩子們回到了室內，還是意猶未盡，大家都熱火朝天地分享著游戲中的感受:“今天我又玩出了新的花樣”、“我今天勇敢往下跳，不害怕了”、“我今天玩的很開心”……</p><p class="ql-block"> 孩子們拿起畫筆，將自己的游戲故事以繪畫表征的形式盡情發(fā)揮，留下美好時刻！</p> <p class="ql-block"> 通過這三周的游戲體驗，孩子們在高高低低的攀爬中體驗著、探索著、快樂著，在上上下下的空間中尋找突破和刺激，在吵吵鬧鬧的交往中感受沖突和思想的碰撞，孩子在不斷體驗的過程中豐富自身的經驗。 </p><p class="ql-block"> 幼兒主動探究、自發(fā)成長，是幼兒自主而連續(xù)地建構自我經驗的過程。一個個游戲故事的產生就像是一段段美妙的旅程。</p><p class="ql-block"> 孩子們的游戲還在繼續(xù)，故事也還未完結……我們下個區(qū)域見～</p>