聚力單元整體教學(xué) 凝心素養(yǎng)共話成長(zhǎng)—記郯城縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)赴臨沂市小學(xué)英語(yǔ)“單元整體視域下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研

郯城六小

三月春風(fēng)暖，教研意蘊(yùn)濃。3.23日，在王丹丹老師的帶領(lǐng)下，我們來到臨沂市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)英語(yǔ)單元整體視域下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討會(huì)，開啟了兩天的學(xué)習(xí)之旅。 Day1 　　進(jìn)入校園，英語(yǔ)創(chuàng)意作品展區(qū)內(nèi)孩子們的各種創(chuàng)意作品吸引了我們的注意力，逼真的粘土，充滿機(jī)關(guān)的立體書，精美設(shè)計(jì)的書簽……一件件作品充滿了學(xué)生們的天真童趣和奇思妙想，也為我們以后布置實(shí)踐作業(yè)提供了很多啟發(fā)。 首先，華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉靜老師以五年級(jí)下冊(cè)Unit4為例，進(jìn)行單元整體教學(xué)說課。之后分別由四位老師向我們展示了單元主題Enjoy special days 下的4個(gè)子主題special days at school、special days in family、special days with pets和special days for dream。 　　第一節(jié)課是張變變老師主講的Special days for school，整節(jié)課教學(xué)主題明確，教學(xué)目標(biāo)清晰，創(chuàng)設(shè)Special days sharing party 的單元大情境，交代單元大任務(wù)及各課時(shí)小任務(wù)，以此為基礎(chǔ)師生充分對(duì)話，學(xué)生合作探究，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。 第二節(jié)課"Special days for family"是由杜薈薈老師帶來的，杜老師帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理了教材，通過自己的角度引導(dǎo)學(xué)生找到對(duì)自己重要的節(jié)日，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家庭成員的生日日期，分享和記錄家庭生活中的特別日子，表達(dá)對(duì)家庭生活的熱愛。 第三節(jié)是由李曉麗老師帶來的“Special days with pets”。老師以表格的形式從年齡、外貌、能力等方面引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，并引導(dǎo)思考為什么寫這些日期？為什么要寫日記記錄的問題，讓學(xué)生體會(huì)memory、duty和love，將主題意義升華。 一首歡快的歌曲，郭曉艷校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)入Special days for dream的英語(yǔ)課堂，這是一節(jié)Zoom為了歌唱比賽，堅(jiān)持每日練習(xí)而取得好成績(jī)的故事。郭老師通過Does Zoom practise only one day?和Does he practise many songs?兩個(gè)問題引領(lǐng)學(xué)生深入理解Practice makes perfect.的內(nèi)涵與意義。 　　接著，來自濰坊市教科院的任偉教授給我們帶來為思維而教為素養(yǎng)而教的報(bào)告。任教師給我們分享了單元整體教學(xué)的關(guān)鍵問題并詳細(xì)闡明了第一點(diǎn)：要找到單元整體教學(xué)的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要做到邏輯自洽。任偉老師還點(diǎn)評(píng)了我們臨沂英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的Enjoy special days的單元整體設(shè)計(jì)，她肯定了我們對(duì)于主題，子主題的提煉，以及語(yǔ)篇的介紹，同時(shí)，任偉老師提出了幾點(diǎn)疑問1、難道只有special day需要enjoy么，其他的日子不可以enjoy么？2、感知節(jié)日的意義是第一位的么？3、另外special days for dream這個(gè)主題合適么？并針對(duì)這幾點(diǎn)疑問給出了相應(yīng)的建議。 Day2 　　24號(hào)上午，首先由臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)宋全芳老師講析單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的校本實(shí)踐。宋全芳老師分別從單元整體教學(xué)研究的緣起、優(yōu)化單元整體教學(xué)的研究歷程、基于主題意義的單元育人設(shè)計(jì)實(shí)踐、聚焦單課活動(dòng)設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)四個(gè)方面講解了如何聚焦單課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行研究。并以六年級(jí)上冊(cè)四單元I have a pen pal為例做了單元分析，使我們對(duì)單元整體教學(xué)理解的更加透徹。 接著，孫曉慧教授帶來了題為《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念與方法》的專題講座。孫教授先指出當(dāng)前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問題，然后系統(tǒng)地介紹了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在閱讀教學(xué)中應(yīng)用的理論和方法?；谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的中學(xué)英語(yǔ)閱讀理論被孫老師概括為“八個(gè)化”：文本解讀深入化、教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、教學(xué)活動(dòng)情境化、教學(xué)方式問題化、教學(xué)步驟滾動(dòng)化、教學(xué)評(píng)一體化、教學(xué)引領(lǐng)寬松化、育人價(jià)值潛移默化。之后，結(jié)合具體的閱讀教學(xué)案例，孫教授帶領(lǐng)老師們探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在閱讀教學(xué)中的具體應(yīng)用。 下午，胡蕾蕾老師帶來了五下Unit4第五課時(shí)Share special days的片段展示，本課通過Share the school calendar、Show your diary with the pets、Act the story三個(gè)活動(dòng)向我們展示了學(xué)生對(duì)前幾節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握和輸出。下面讓我們一起欣賞孩子們精彩的展示吧！ 　　接下來，由劉靜老師，劉平老師和吳雪梅老師對(duì)昨天的展示課進(jìn)行觀課分析。劉老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)所對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性方面對(duì)第二節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行分析，并對(duì)本課的設(shè)計(jì)提出了自己的幾點(diǎn)建議。吳雪梅老師對(duì)第四節(jié)課例進(jìn)行了分析，吳老師認(rèn)為本課有兩條主線，一天明線，以時(shí)間為主線，描述Zoom為了唱歌測(cè)試每天做的活動(dòng)，一條暗線故事背后隱藏的意義practice makes perfect。 　　接下來，徐靜主任和來自六小的王老師，來自七小的劉老師一起向我們介紹了羅莊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)單課整體教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)域?qū)嵺`—以羅莊區(qū)為例。王老師和劉老師分享了她們所在團(tuán)隊(duì)在探索單元整理教學(xué)過程當(dāng)中遇到的困惑，歸根結(jié)底只要還是集中于what，why，how三個(gè)方面，因此從2019年開始開展了區(qū)域推進(jìn)，校際聯(lián)動(dòng)的單元整體教學(xué)探索，從1+1的樣態(tài)到單元的融合。隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)大單元有了認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)了解到重構(gòu)單元教學(xué)，開展主題化單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)。六小、七小教師還談了談我們從探索到現(xiàn)在有了三點(diǎn)改變：教師的教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了改變。最后徐主任指出，我們要一路實(shí)踐，且思且行，努力實(shí)踐！ 　　臨沂市益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)李靜老師以人教版六上六單元Colourful feelings為案例，將本單元課時(shí)目標(biāo)劃分為四個(gè)課時(shí)，在教學(xué)feelings 這一課時(shí)，李老師依托教材，又堅(jiān)持拓展延伸教材，多模態(tài)化教學(xué)，F(xiàn)eelings on TV,Feelings at home. Feelings in life,Feelings in books，F(xiàn)eelings in history……多方位多角度幫助學(xué)生理解運(yùn)用Different feelings. 　　來自臨沂蘭山區(qū)棗園小學(xué)的孫志慧老師向我們單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例解析—以Touch and feel為例。孫老師以sense 為導(dǎo)入，詢問How many senses do we have?引出課題。孫老師向我們分享了基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角的聽說課設(shè)計(jì)流程。孫老師認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)計(jì)指向語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)，注意鏈接生活，重點(diǎn)突破。 　　最后，來自臨沂河?xùn)|區(qū)小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的梅老師向我們單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例解析—以Smell and taste為例。梅老師認(rèn)為基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境，建立知識(shí)關(guān)聯(lián)。設(shè)置活動(dòng)任務(wù)，增強(qiáng)探究體驗(yàn)。強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，表達(dá)主題意義。關(guān)注遷移創(chuàng)新解決實(shí)際問題。在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中，我們要不斷的思考，在一次次的改進(jìn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)我們要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓課堂真正的活起來。 教無止境，學(xué)亦有益。兩天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。我們將懷揣育人初心，把單元整體教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，聚焦單元整體教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诟鼜V闊的空間中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)單元主題意義的探究。 The two days are special for us. Let's remember and honor the days！