——汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)視導(dǎo)檢查感悟 為加強(qiáng)對初中教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長，全面提升全縣初中教育教學(xué)質(zhì)量，2023年3月24日，汶上縣教研室初中科一行到汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)工作專項(xiàng)視導(dǎo)檢查。<br> 作為初中數(shù)學(xué)教研員，我深入課堂觀摩了三位青年教師的展示課，課后與數(shù)學(xué)組老師進(jìn)行了座談交流。通過聽課評課、座談交流，老師的表現(xiàn)給我很大的觸動，感觸很深。 <h1><b><font color="#ed2308">一、教壇新秀，拔節(jié)成長</font></b></h1> 通過聽課，看到青年教師如雨后春筍，在不斷的成長。課前三位老師做到了用心備課，精心設(shè)計，匠心磨課，才有了課堂的精彩展示。在課堂上，三位老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重教師的示范作用，引領(lǐng)學(xué)生答題規(guī)范；靈活采用多種手段強(qiáng)化課堂落實(shí)，達(dá)到復(fù)習(xí)課的知識系統(tǒng)化，方法思想化，措施最優(yōu)化的復(fù)習(xí)目標(biāo)。課后，積極參與課例點(diǎn)評，認(rèn)真傾聽點(diǎn)評的每一個細(xì)節(jié)。春蕊初吐，新竹抽枝，青年教師的快速成長讓我看到我縣初中數(shù)學(xué)的希望。 <h1><b><font color="#ed2308">二、以小見大，賦能課堂</font></b></h1> <p class="ql-block"> （一）小集體，大智慧。汶上縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)組是一個積極向上，充滿正能量的團(tuán)隊。組長徐雷老師是本組的核心教師，徐老師耐心指導(dǎo)每一位青年教師，盡心為老師們提供教學(xué)資源，老師們在徐老師提供的教學(xué)資源中進(jìn)行二次備課，把集體共案形成個案，這樣既汲取了集體教學(xué)智慧，又突出個人特色，真可謂是小集體，大智慧。</p> <p class="ql-block"> ?。ǘ┬×?xí)慣，大能量。三位老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)高，教學(xué)上養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鄭慧敏老師的課堂上，學(xué)生小題大做，書寫規(guī)范；在試題講解時，思維縝密，表述清晰。學(xué)生的這些表現(xiàn)無不體現(xiàn)了好習(xí)慣的無窮力量，讓我們感受到好習(xí)慣給學(xué)生帶來的大能量。</p> <p class="ql-block"> ?。ㄈ┬☆}目，大變身。數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)。在教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，學(xué)會活學(xué)活用，達(dá)到融匯貫通。在三位老師的課堂中，都能做到精選例題，抓住典型例題的本質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪剑龅揭活}多變，一圖多變，讓學(xué)生在變中找不變，做到以不變應(yīng)萬變。如鄭慧敏老師的“一圖多變”；徐翠芝老師的“一題多變”，把“不放回”改成“放回”，引起題目的關(guān)鍵信息進(jìn)行改變，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無限魅力，同時也感受到變中尋不變，遷移方法是關(guān)鍵。</p> （三）小關(guān)聯(lián)，大提升。復(fù)習(xí)課關(guān)鍵就是將碎片化的知識系統(tǒng)化，這就要求教師找到相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，打通知識之間的脈絡(luò)，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識體系。在復(fù)習(xí)課教學(xué)更要的找到題目的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，將相關(guān)題目進(jìn)行類化，在進(jìn)行講解時做到思維可視化，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納同一類的題目的做題方法，做到做一題會一類，這樣就能提升學(xué)生的解題能力。如徐翠芝老師在教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，找到題目之間的聯(lián)系，從而找到解決問題的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，形成解決問題的思路，拓展問題的深度。 <p class="ql-block"> ?。ㄋ模┬∨e措，大成效。復(fù)習(xí)課不像新授課一樣，每節(jié)課都有新的教學(xué)情景，新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而復(fù)習(xí)課對學(xué)生來講都是熟悉的，沒有新鮮感，因此，復(fù)習(xí)課上出新意，是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。教師要改變教學(xué)方式，在教學(xué)中要拿出創(chuàng)意的做法，方能取得復(fù)習(xí)的成效。三位老師都能準(zhǔn)確定位，把課堂還給學(xué)生，問題讓學(xué)生解決，成果讓學(xué)生展示，把講臺變?yōu)閷W(xué)生展示的舞臺，這樣不但鍛煉了學(xué)生，還解放了老師。</p> 釆他山之石可以攻玉，納百家之長可以厚己。教師專業(yè)成長的路很長，不能一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能厚積而薄發(fā)。教學(xué)需要智慧，在復(fù)習(xí)備考中希望老師們多想辦法，注重教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，從小處做起，才會在大處發(fā)力。