<p class="ql-block"> 三月，桃紅柳綠，草長鶯飛；三月，百花爭妍，蜂歌蝶舞；三月，學子你追我趕，教師評優(yōu)選能?？?，這就是我們美麗的城中校園，教學能手賽教活動正在如火如荼地進行中。</p> <p class="ql-block"> 在薛校長、馮校長的指導下，黨春組長極積制定賽講方案，安排講課相關事宜，組建評委，使理化生教研組也開始了振奮人心的教學能手賽講活動。</p> <p class="ql-block">一、賽講篇</p><p class="ql-block"> 經過備課組內的同課異構活動，我們理化生教研組總共推出了七位選手參加教研組內賽講，它們分別是劉岵楠老師、史宏奎老師、張小芳老師、李六貴老師、閆鋒老師、高涵老師、李英敏老師。</p> <p class="ql-block"> 我們組七位選手各有專長，各有特色，各有千秋，他們一個個都全力以赴、精心準備，用智慧、愛心和魄力給學生上了精彩的一課，也給我們全組老師上了深刻的一課。每一位老師都有閃光點，每節(jié)課都讓人回味無窮，都值得我們全組老師用心學習。</p> <p class="ql-block"> 良好的開端是成功之半 ，閆鋒老師利用一個引人入勝的小視頻導課，新穎獨特 有個性 ，一開始就緊緊地抓住了學生的心。使得整個課堂學生積極性高，課堂效果良好。</p> <p class="ql-block"> 高涵老師的生物課堂教法靈活、聲情并茂，深深地吸引了學生，激發(fā)了學生強烈的求知欲，把學生引入學習的高潮。同時她還結合學情，因勢利導，始終讓學生處于熱愛學習的狀態(tài)中。</p> <p class="ql-block"> 張小芳老師教學理念新，富有號召力。她的課堂真正發(fā)揮了學生的主體作用。她非常重視喚醒學生的學習意識，引導學生自主學習，堅持先學后教的教學模式?？?，她總是在指導學生學習。</p> <p class="ql-block"> 李英敏老師正在津津有味地引導孩子們學習《合理膳食》，他把生物知識與日常生活緊密聯系，指導孩子們在生活中學習生物，在學習中提高生活質量，課堂氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 看，這是史宏奎老師在上化學課。面對學生，他全神貫注，娓娓道來。他非常注重知識之間的內在聯系，重視學生思維的發(fā)展 ，重視引導學生在生活中學習化學。</p> <p class="ql-block"> 李六貴老師正給孩子們講《壓強》，他時而列舉生動的實例，時而播放吸引學生的視頻，時而精辟講解難點知識，時而指導學生練習。在他的引導下，孩子們都在高高興興地探究物理知識。</p> <p class="ql-block"> 劉岵楠老師專業(yè)知識非常雄厚，他上課舉重若輕，游刃有余。在講氫氧化鈉變質時，他自制微課，化難為易，引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 看，學生們都在用心聽課，積極互動，聽課老師們也十分投入，他們傾聽著，學習著，思考著……</p> <p class="ql-block"> 二、評課篇</p><p class="ql-block"> 3月14日早上，我們連續(xù)聽了史宏奎、張小芳、劉岵楠三位老師的課，下午又連聽了閆鋒、李六貴兩人位老師的物理課，3月16日又聽了高涵、李英敏兩位老師的生物課，我們全組老師又在樂讀館召開了教研會。首先公開亮分，算分，評選出賽講優(yōu)勝者，然后重點進行了評課活動。</p> <p class="ql-block"> 由于講課老師較多，所以評課活動分為物理、化學、生物三個學科，同時進行，地點也移至各辦公室。</p> <p class="ql-block"> 看，雷愛麗老師正在組織大家評課，他們一致認為張小芳、李六貴、閆鋒三位老師的共同優(yōu)點是：都采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式；都遵循“由淺入深，由易到難”的學習規(guī)律；都能抓住考點，立足學情，分層教學；都注重方法引領，學科思想滲透，培養(yǎng)學習習慣。</p><p class="ql-block"> 個性特點：張小芳老師專業(yè)知識雄厚，駕馭課堂能力強；閆鋒一老師教學理念新，角色定位十分恰當，真正體現“引導學”；李六貴老師教學經驗豐富，舉例典型，注重指導學生在生活中學習物理。</p><p class="ql-block"> 建議：三位老師課堂容量都過大，重難點知識太多，學生理解消化起來略顯吃力?？梢赃m當分割難點，讓學生更容易接受，最大限度地提高課堂效率?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 看，薛校長和生物老師們正在點評高涵、李英敏兩位老師的課。大家一致認為兩位老師的課都有三大亮點：一是課堂設計簡單明了，可操作性強，教學效果非常好；二是把生物知識與生活密切聯系，讓學生深切體會到了生物課的價值；三是讓學生自己對課堂進行小結，說出他們的收獲，既讓學生概括了本節(jié)課的知識要點，同時又培養(yǎng)了學生學以致用的能力。</p><p class="ql-block"> 建議：一、教師最后的總結顯得多余，可以刪去；二、用設計食譜這個環(huán)節(jié)來導課，效果會更好。</p> <p class="ql-block"> 看，在楊娟的組織下，化學老師們正在講評劉岵楠和史宏奎兩位老師的課。大家一致認為史宏奎、劉岵楠兩位老師的課堂有三大亮點：一是導課非常成功，抓住了學生的心；二是先列舉實例，分析引導，再歸納總結方法；三是充分體現了先學后教的教學模式。</p><p class="ql-block"> 同時，大家也給兩位老師提出了三點建議：一是課堂要有起有伏，要有學習的高潮；二是要精心設置練習，體現知識的層次性，能力的遞進性；三是要借助自身優(yōu)勢，和學生融為一體?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 三、反思篇</p><p class="ql-block"> 教研活動結束了，但老師們的心卻久久不能平靜，大家回味著，對比著，反思著……</p><p class="ql-block"> 細細品味我們理化生組的賽教過程，從備課組內的同課異構到教研組內的賽講，我發(fā)現：每一節(jié)課都形神兼?zhèn)洌恳还?jié)課都熠熠生輝，每一節(jié)課都耐人尋味，這說明我們的老師都具有深厚的專業(yè)知識，都具有駕馭課堂的能力，都具有強烈的創(chuàng)新精神 ，都能為學生的成長和發(fā)展而奉獻青春。這一點確實值得我們驕傲。</p><p class="ql-block"> 但同時我們的課堂也存在一些問題，我們不得不面對：一、上課前對學生、學情了解不夠準確；二、課堂上，對學生預習環(huán)節(jié)的設計有待提高；三、對課后作業(yè)的布置值得斟酌；四、對學生的思想教育有待加強，這些問題值得我們深刻思考！</p><p class="ql-block"> 怎樣做，才能真正激發(fā)學生的學習興趣？怎樣做，才能達到我們預期的效果？怎樣做，才能跟上時代的脈搏？</p><p class="ql-block"> 小小三尺講臺，卻是我們的大舞臺，可以孕育桃李，可以抒寫青春，可以溫暖生命，可以拯救靈魂……</p><p class="ql-block"> 讓我們踏著春天的腳印，乘著教改的東風，伴著我校評優(yōu)選能的節(jié)奏，一路前進，一路反思，勇于探索，勇于創(chuàng)新，努力打造有智慧，有溫度，有生命，有靈魂的課堂。</p>