讀書頻道共讀時(shí)光｜趙新燕：閱讀點(diǎn)亮智慧·書香潤澤心靈

栟茶中學(xué)【讀書頻道】

閱讀點(diǎn)亮智慧·書香潤澤心靈語文組趙新燕 　　我不是一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取的人，我的自我讀書意識(shí)沒能從上學(xué)時(shí)代開始的，也沒能隨工作的開始而開始，最初我只是為了陪伴孩子讀書而讀書。 　　個(gè)人覺得很少有天生愛讀書、愛學(xué)習(xí)的孩子，家長讀不讀書，讀怎樣的書，對(duì)孩子的影響很大。所以，當(dāng)我要求孩子閱讀時(shí)，我自己至少要做個(gè)讀書的樣子。讀孩子讀的書，并和他進(jìn)行哪怕只是三言兩句式的讀后感交流，容易激發(fā)孩子閱讀的興趣，容易了解孩子的精神世界，方便對(duì)孩子的引導(dǎo)。 　　女兒讀過的書，每個(gè)類型或系列，我會(huì)至少看一本，有時(shí)提前讀，有時(shí)滯后讀。跟著女兒的成長腳步，我讀過一些兒童文學(xué)作品，回味到純潔的童真世界；讀過各類小說，感悟到人間的真善美和科幻世界的神奇，也讀過部分中外名著，感受到經(jīng)典作品的魅力。 　　陪孩子讀書的過程，是自我精神世界不斷豐富、自我價(jià)值觀不斷修正的過程，當(dāng)然也是幫女兒精神把關(guān)的過程。孩子愿意看書是好事，但需要我們幫助他們分清良莠。記得女兒初一時(shí)，有一陣迷戀東野圭吾的小說，讓我買過好幾本，看完還跟同學(xué)交換著看，這引起了我的注意，到底是怎樣的一系列書呢？我隨便挑了一本看，屬于懸疑推理類，但我也恰好看到里面有殺人犯罪的情節(jié)，有情愛細(xì)節(jié)的描寫，有人性的黑暗，有變態(tài)的極端，當(dāng)時(shí)我覺得這對(duì)于正處于三觀形成階段的初一孩子來說，不太合適，我就找了個(gè)時(shí)間跟女兒交流了一下，或許是因?yàn)榘a過得差不多了吧，女兒以后再?zèng)]看過。 　　金庸先生逝世，女兒興沖沖回家跟我說想看金庸的小說，為了滿足其好奇心，我給他買了一套《笑傲江湖》，同時(shí)我說：“我覺得武俠小說套路都差不多，中考前，咱就看這一套吧”，其實(shí)，我沒怎么看過武俠小說，不知道武俠小說的套路是否一樣。后來自己也跟著看了，這算是我完整看過的第一部，或許也會(huì)是最后一部武俠小說吧，但就此一本，亦讓我對(duì)武俠世界有所了解，那個(gè)世界表面上打打殺殺，實(shí)則也關(guān)乎友情、愛情，關(guān)乎人性和人生態(tài)度。 自我讀書意識(shí)的養(yǎng)成，我要感謝我的孩子，更要感謝我的組內(nèi)同仁。我們辦公室老中青三代齊全，讀書氛圍很濃。集體備課時(shí)，湯亞東組長經(jīng)常會(huì)給我們選讀《中學(xué)語文》《語文教學(xué)參考》等教學(xué)雜志上的文章，并跟我們分享他閱讀和教學(xué)上的體會(huì)，聽得我們小有興奮，會(huì)議當(dāng)時(shí)，於玥老師、盛許雯老師、康婧遠(yuǎn)老師等就會(huì)問湯組長：“借本書我看看！”“你覺得我們看什么書比較好”，由此常會(huì)掀起讀書學(xué)習(xí)的小熱潮。平時(shí)組內(nèi)聽課，我們都很喜歡聽陳彪老師的課，陳彪老師知識(shí)面廣，思維角度獨(dú)特，聽他的課確實(shí)是一種收獲。熟悉陳老師的人都知道，他的辦公書櫥擺放是不夠整齊的，但那卻是一座小小的知識(shí)寶庫，時(shí)常飄散出濃厚的書香味。正是這樣的辦公室氛圍，給了我一定的危機(jī)感：不看書，會(huì)在組內(nèi)落伍。 　　而且，作為語文老師，不讀書，是不太合格的。不懂我們語文學(xué)科的人，會(huì)覺得語文課很好上，語文很容易學(xué)，但我們自己知道其間之難，語文學(xué)科知識(shí)包羅萬象，不算厚的必修教材涉及到政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域，而且語文又是復(fù)雜而多元的，不多看點(diǎn)書，我們的專業(yè)知識(shí)是極其淡薄的，我們的視野是非常狹窄的，我們的格局是十分局促的，我們對(duì)很多事件或概念的理解自然就是不通透的，我們就只能照本宣科，而照本宣科是不能讓學(xué)生“親其師信其道”的。 　　想想自己當(dāng)年選學(xué)語文專業(yè)很大程度上就是受到博學(xué)深刻的語文老師的影響，而今的我，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)做不到我的老師和我們湯組長那般有思想，做不到我們辦公室里於玥老師、康婧遠(yuǎn)老師、盛許雯老師等青年才俊那般有才學(xué)，但我也想做一個(gè)讓自己滿意，令學(xué)生喜愛的老師。所以，我也會(huì)給自己配備一些文學(xué)書籍以裝點(diǎn)門面，如林語堂先生的《孔子的智慧》、肖洛霍夫的《靜靜的頓河》、司馬光《資治通鑒》等，當(dāng)教學(xué)涉及到到某一階段某一領(lǐng)域時(shí)，我就去翻翻相應(yīng)的書籍。平時(shí)也喜歡看看別人的桌面或書櫥，看到喜歡的書就會(huì)借過來滿足一下好奇心。最近從陳老師桌上拿過來亨廷頓的《文明的沖突》一書，一問，才知道，書是嚴(yán)紅艷老師的，但此前已經(jīng)過了王瑞兵老師的轉(zhuǎn)手翻閱。 　　常聽到一些人說：好不容易看點(diǎn)東西，很快就忘掉了，看了等于沒看。現(xiàn)在的我也是這樣，看后很容易遺忘，對(duì)此，最近看過的這樣一段文字，想必可以鼓勵(lì)我們守住對(duì)讀書的堅(jiān)持：“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)我吃了很多的食物，大部分已經(jīng)一去不復(fù)返而且被我忘掉了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)成為我的骨頭和肉”，這該類似于蘇轍說的“早歲讀書無甚解，晚年省事有奇功”吧，讀書對(duì)人的影響是浸潤式的，我們?cè)撓嘈牛松鷽]有白讀的書。 　　清代詩人張維屏說：讀書何所求？將以通事理。于我而言，閱讀，確實(shí)改變、幫助了我很多。我本身是學(xué)語文的，學(xué)科思維中，我們會(huì)習(xí)慣性地追問“原因”，分析“實(shí)質(zhì)”，總結(jié)“人物形象”，加上與語文教學(xué)相關(guān)的閱讀，這些都給了我平實(shí)、大氣，給了我看通世事的通透、理性和安然，讓我面臨人生風(fēng)浪時(shí)，能夠做到云淡風(fēng)輕。我很喜歡這樣兩句話：胸藏文墨虛若谷、腹有詩書氣自華。 　　最后我想說，閱讀點(diǎn)亮智慧，書香潤澤心靈，我不會(huì)標(biāo)榜自己有多愛書，恰恰是因?yàn)閻鄣貌粔?，自律不夠，我希望借助別人來督促自己、挑戰(zhàn)自己的惰性。熱烈歡迎像我這樣對(duì)閱讀想愛卻難、以及更多對(duì)閱讀有真愛深情的老師們加入讀書研討的行列！