<p class="ql-block"> 三月的風(fēng)，揉揉拂面，和煦爽心。三月的天空，不離不棄，若即若離，讓人親近。三月的陽(yáng)光，溫和不燥，使人透心的舒坦。</p> <p class="ql-block"> 3.23-3.24日，臨沂市小學(xué)英語(yǔ)單元整體視域下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討會(huì)在羅莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。兩天的時(shí)間，經(jīng)歷了四節(jié)單元整合課、專(zhuān)家講座以及優(yōu)秀課例分享的洗禮，可謂是收獲頗豐。正是“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 會(huì)議伊始，臨沂市教育科學(xué)研究院的尹老師指出，大觀(guān)念領(lǐng)域下的單元整體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能讓老師們跳出碎片化的單課時(shí)教學(xué)，有效的提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位。能夠?yàn)閷W(xué)生習(xí)得新知提供系統(tǒng)構(gòu)架。</p> 單元課例展示 <p class="ql-block"> 首先是劉靜老師對(duì)五下Unit4 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)Enjoy special days的解析。通過(guò)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解并加深“歷”下生活這一單元主題的認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 其次是以“Special days for school”“Special days for family”“Special days for pets”“Special days for dream”為主題的課例展示。這四節(jié)課首尾呼應(yīng)，聚焦Special days，分別對(duì)教材進(jìn)行了再梳理，層層遞進(jìn)，創(chuàng)設(shè)了有層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)。</p><p class="ql-block"> 其中讓我印象比較深刻的是最后一節(jié)，故事呈現(xiàn)了Zoom一開(kāi)始不會(huì)唱歌，最后通過(guò)不停的專(zhuān)心的練習(xí)，最終取得了好成績(jī)的故事。首先郭老師通過(guò)觀(guān)看視頻和讀圖，設(shè)置問(wèn)題Can Zoom sing well in the singing test?引起學(xué)生對(duì)故事的好奇心，激起學(xué)生讀故事的欲望，隨后設(shè)置了How does he practise? Does he practise for only one day? Does he practice many songs?等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生一步步深入故事，讓學(xué)生在填寫(xiě)表格中理解語(yǔ)言，歸納語(yǔ)言。最后老師在梳理表格的時(shí)候讓學(xué)生明白Zoom每天都在刻苦練習(xí)，沒(méi)有受外界因素的干擾，真正詮釋了“Practice makes perfect”的內(nèi)涵。升華了主題Every day is special, every day for dreams is special.</p> 專(zhuān)家講座 <p class="ql-block"> 山東濰坊市教育科學(xué)研究院的任偉老師進(jìn)行了以“為思維而教，為素養(yǎng)而生”為題的報(bào)告。報(bào)告著重講解了單元主題框架圖的構(gòu)建。以課標(biāo)中的Do family chores 為例，又對(duì)幾個(gè)案例設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋?zhuān)v解了如何確定主題、主題群、子主題和主題意義。任老師對(duì)臨沂的課例進(jìn)行了適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，給出了合適的建議，主題可以為Special days make life meaningful, 最后一個(gè)課時(shí)改為Special days for aim 更符合故事的意義。</p><p class="ql-block"> 北京外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院的孫曉慧老師對(duì)“基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)理念和實(shí)踐研究”進(jìn)行了深入淺出的講解。她指出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)分為活動(dòng)的前提、活動(dòng)的特點(diǎn)、活動(dòng)的方式、活動(dòng)的層次、活動(dòng)的手段、活動(dòng)的內(nèi)容和目的，并進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。同時(shí)指出單課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與活動(dòng)觀(guān)的三個(gè)層次相對(duì)應(yīng)，并且輔以實(shí)例進(jìn)行了說(shuō)明。也讓我更加理解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的含義。</p> 單元整體教學(xué)區(qū)域案例實(shí)踐分享 <p class="ql-block"> 來(lái)自臨沂一小、羅莊區(qū)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)、河?xùn)|益民實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蘭山區(qū)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)、河?xùn)|區(qū)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)的精彩分享。從道理到實(shí)踐，這些團(tuán)隊(duì)走在了前面，打開(kāi)了我們的思維，為我們前行提供了榜樣。</p> <p class="ql-block"> 最后，尹老師從想法、做法與方法這三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。她說(shuō)，想法能夠指引我們前行，想法讓我們行動(dòng)起來(lái)，在過(guò)程中邊做邊進(jìn)行調(diào)整。正如對(duì)單元整合的認(rèn)知一樣，從單詞對(duì)話(huà)的簡(jiǎn)單疊加到挖掘單元的邏輯內(nèi)涵。在新理念的沖擊下，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中逐步成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)別人的，變成自己的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。在學(xué)習(xí)中前進(jìn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在不足中反思，在反思中收獲！</p>