<p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> —— 青海省幼兒園骨干園長幼小銜接規(guī)范辦園能力研修專題培訓(xùn)</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 上午篇</b></p> <p class="ql-block"> 3月25日，一場春雪給沙塵彌漫的高原古城帶來了無限生機(jī)。如約而至，全省的幼教同仁們繼續(xù)吸收國培教育帶來的營養(yǎng)。上午，西寧市第一幼兒園的王素紅園長進(jìn)行了《幼小銜接，我們在行動(dòng)》的專題講座，讓我們對幼兒園和小學(xué)的銜接工作，再次深入的思考…</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 第二組的主持人閃亮登場，她向我們介紹了授課老師王素紅。</i></p> <p class="ql-block"> 王素紅，西寧市第一幼兒園園長、黨總支書記。本科學(xué)習(xí)，正高級教師，省市級示范幼兒園評估專家?guī)斐蓡T；青海師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)外聘教師；海東市學(xué)前教育協(xié)會(huì)專家顧問；城北區(qū)學(xué)前教育協(xié)會(huì)專家顧問；城中區(qū)學(xué)前教育協(xié)會(huì)專家顧問。</p> <p class="ql-block"> 王老師通過“什么是幼小銜接？為什么要做幼小銜接準(zhǔn)備？”的問題，讓我們進(jìn)行幼小銜接的思考…并出示有關(guān)兒童的天性和特征的圖片后，從幼小銜接的政策入手進(jìn)一步詳細(xì)的闡述幼兒園和小學(xué)的差異，堅(jiān)持以兒童為本做好雙向銜接的現(xiàn)實(shí)性和必要性。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼小銜接的政策性文件</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)</i></p> <p class="ql-block"> 入學(xué)準(zhǔn)備充分了，入學(xué)適應(yīng)就“自然而然”。入學(xué)準(zhǔn)備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)，同時(shí)，應(yīng)根據(jù)大班即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持等關(guān)鍵素養(yǎng)，實(shí)施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 幼兒的學(xué)習(xí)方式主要是游戲，我們幼兒教師的學(xué)習(xí)也離不開游戲。瞧，多才多藝的老師們在輕松愉悅的游戲氛圍中感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣！</i></p> <p class="ql-block"> 一場開心的游戲后，王素紅老師給我們分享了三個(gè)案例《蓋房子》《自創(chuàng)車》《滾球樂》，讓我們對主題探究活動(dòng)和自主游戲活動(dòng)中的幼小銜接教育有了更深的思考。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 地震來了什么樣的房子最牢固？游戲《蓋房子》。</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 出租車?yán)娜颂?，自?chuàng)公交車吧！游戲《自創(chuàng)車》。</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(237, 35, 8);"> 誰能投進(jìn)球是有獎(jiǎng)勵(lì)的奧，游戲《滾球樂》。</i></p> <p class="ql-block"> 案例分享給我們帶來哪些思考呢？我們要聚焦案例看材料、看觀察、看記錄、看分享、看教師，教師要會(huì)創(chuàng)設(shè)、會(huì)觀察、會(huì)參與、會(huì)講評幼兒的游戲活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束了，王老師以《泰迪》的故事，告訴我們教育不僅是培養(yǎng)人，更重要的是“育人”，這個(gè)故事感動(dòng)了全體學(xué)員，其中一位學(xué)員的發(fā)言總結(jié)更是發(fā)人深省…</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 下午篇</b></p> <p class="ql-block"> 3月25日下午，幼小銜接培訓(xùn)工作繼續(xù)進(jìn)行。在第三組年輕漂亮的李曉楠老師的主持下，我們知道下午為我們講座的專家是——蘭州軍區(qū)幼兒園的園長李慧老師。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師是一名學(xué)前教育的專家，她有許多光榮的頭銜，請看??</p> <p class="ql-block"> 李慧園長為我們做了《關(guān)注幼小銜接階段幼兒、教師、家長的心理建設(shè)————做一個(gè)幸福的普通人》講座。李老師從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)前教育的專業(yè)性，告訴我們幼兒教育是一門科學(xué)，我們要將幼兒教育當(dāng)做自己事業(yè)來做，不只是為了工作，要做一個(gè)幸福的普通人。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師從自身的經(jīng)驗(yàn)到國內(nèi)外學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)做法，教育我們做好幼小銜接就要做到三點(diǎn)：1.不要內(nèi)卷，做一個(gè)幸福的普通人。2.實(shí)實(shí)在在落實(shí)《指南》和《綱要》。3.認(rèn)真的去觀察孩子。同時(shí)，李老師從理論層面詳細(xì)闡述了幼小銜接的三個(gè)緯度和一系列活動(dòng)及家長、教師、幼兒心理建設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授說：“從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸，只要幼兒園老師積極鼓勵(lì)，小學(xué)老師笑臉相迎，家長真心陪伴，孩子就能順利的實(shí)現(xiàn)幼小銜接 ”。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接行走的路是“引橋”，是上坡自然而然的延伸和過渡。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 相信，今天的學(xué)習(xí)是我們明天踐行的動(dòng)力，也是我們幼兒教師科學(xué)施教的良藥，我們不需著急，只需靜待花開！</p>