<p class="ql-block"> 2023年3月24日，臨沂市語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”第三期教學(xué)研討活動(dòng)在臨沂八小如期舉行。</p><p class="ql-block"> 本次研討共分三個(gè)環(huán)節(jié)，上午是兩節(jié)展示課以及對(duì)于單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)；下午由上海師范大學(xué)吳忠豪教授就指向?qū)嵺`一一語文課程改革方向的抉擇做精彩報(bào)告；最后由臨沂市教科院陳中杰院長(zhǎng)總結(jié)講話。</p> <p class="ql-block">整個(gè)活動(dòng)日程如下</p> <p class="ql-block"> 探秘漢字 傳承文化一一第一節(jié)課為我們展示的是杏園小學(xué)常文萍老師帶來的二年級(jí)下冊(cè)第三單元中國(guó)美食。 </p> <p class="ql-block"> 常老師分四個(gè)任務(wù)去完成本堂課</p><p class="ql-block">任務(wù)一：字正腔圓報(bào)菜名</p><p class="ql-block">任務(wù)二：分門別類選食材</p><p class="ql-block">任務(wù)三：煎炸蒸煮學(xué)烹飪</p><p class="ql-block">任務(wù)四：大顯身手制全席 </p> <p class="ql-block"> 緊接著常老師就二年級(jí)下冊(cè)第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)做詳細(xì)說明。</p> <p class="ql-block">一、任務(wù)群的歸屬與定位</p> <p class="ql-block">語言文字積累與梳理任務(wù)群</p> <p class="ql-block">二、背景分析</p> <p class="ql-block">三、單元內(nèi)容布局與安排</p> <p class="ql-block">四、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織與規(guī)劃</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課臨沂市第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏楨老師帶來的是五年級(jí)下冊(cè)17課《松鼠》，她將從三個(gè)活動(dòng)來組織教學(xué)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)一：松鼠信息巧梳理</p> <p class="ql-block">活動(dòng)二：語言探秘學(xué)方法</p> <p class="ql-block">活動(dòng)三：小試牛刀學(xué)方法</p> <p class="ql-block"> 接下來由孫玉亮主任就“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block"> 孫主任從三個(gè)方面來介紹“實(shí)用性閱讀與交流”</p><p class="ql-block">01 此任務(wù)群是什么</p> <p class="ql-block">02此任務(wù)群學(xué)什么</p> <p class="ql-block">03此任務(wù)群怎么學(xué)</p> <p class="ql-block"> 蒙陰縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本部組織全體語文老師在線上學(xué)習(xí)，線上線下相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)任務(wù)群真正在我們心中落地生根。</p> <p class="ql-block"> 下午，上海師范大學(xué)吳忠豪教授對(duì)上午的兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。</p><p class="ql-block"> 吳教授根據(jù)兩節(jié)課指出：</p><p class="ql-block"> 1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字習(xí)慣，擴(kuò)展識(shí)字量，感受識(shí)字樂趣。</p><p class="ql-block"> 2.根據(jù)漢字音形義規(guī)律，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，鞏固識(shí)字質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 3.關(guān)注漢字間架結(jié)構(gòu)，正確端正書寫漢字。尤其要加重識(shí)字、寫字的訓(xùn)練?；A(chǔ)要牢固，課上保底，上不封頂。</p><p class="ql-block"> 4.認(rèn)識(shí)漢字蘊(yùn)含著先祖的創(chuàng)造智慧，體會(huì)中華文化的博大精深。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳教授就 “指向?qū)嵺`一一語文課程改革方向的抉擇 ”給我們上了精彩的一課。</p> <p class="ql-block"> 吳教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐！</p><p class="ql-block"> 吳教授引用于永正老師的話，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向：</p><p class="ql-block"> “語文究竟怎么學(xué)--多讀，多背，多寫，多實(shí)踐。語文能力不是講出來的，學(xué)習(xí)興趣不是講出來的，情感態(tài)度更不是講出來的。講，真的作用有限。</p><p class="ql-block"> 如果我再教小學(xué)語文，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。</p><p class="ql-block"> 不但多讀，還得多背--在初知大意的基礎(chǔ)上，多背點(diǎn)經(jīng)典詩(shī)文。</p><p class="ql-block"> 我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中養(yǎng)成讀書讀報(bào)和動(dòng)筆寫作的習(xí)慣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 讀完這些話，值得我們語文老師不斷反思。</p> <p class="ql-block"> 最后由市教科院陳中杰院長(zhǎng)作總結(jié)講話，陳院長(zhǎng)在講話中提到三點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.學(xué)習(xí)任務(wù)群是什么？</p><p class="ql-block">2.統(tǒng)編教材單元和學(xué)習(xí)任務(wù)群之間有怎樣的關(guān)系？</p><p class="ql-block">3.如何用學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)？</p> <p class="ql-block"> “道阻且長(zhǎng)，行則將至?！北敬未髸?huì)是關(guān)于語文主題學(xué)習(xí)視域下“學(xué)習(xí)任務(wù)群”教學(xué)研討，包含語言文字積累與梳理任務(wù)群、實(shí)用性閱讀與交流的任務(wù)群以及課堂展示與解讀。我們既有收獲，也有反思。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)。閉門造車則孤陋寡聞，開放兼容方有所增益。只有埋頭苦干的教學(xué)，勢(shì)必會(huì)走向機(jī)械、低效勞動(dòng)的困境。教師要腳踏實(shí)地，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，更要抬頭看路，解放思想。新課標(biāo)呼喚新的課堂組織形式，需要我們反思傳統(tǒng)做法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方式。但是創(chuàng)新也應(yīng)關(guān)注語文聽說讀寫的基本能力追求，以具體的情境為載體，保護(hù)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，拓展思維路徑。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于今后語文教研方向和教研內(nèi)容，我們既要群策群力，與各兄弟學(xué)校共同探討交流；也定會(huì)自力更生，充分發(fā)揮本校語文老師們的智慧。長(zhǎng)路漫漫，上下求索，弘毅致遠(yuǎn)，任重道遠(yuǎn)，迎難而上！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖：李克勤</p><p class="ql-block">文：張靖</p><p class="ql-block">初審：吳家強(qiáng)</p><p class="ql-block">終審：呂新玲</p>