<p class="ql-block"> 為了掌握中考命題的改革動向，全面熟悉2022版新課標下的中考命題趨勢，準確把握中考應考策略，提升備考工作的針對性、科學性和有效性，在扎蘭屯市教育局和扎蘭屯市教育事業(yè)發(fā)展中心的組織下，3月25日學科教研員以及各初中和一貫制學校的業(yè)務領(lǐng)導、學科教師一行74人，來到位于哈爾濱市的黑龍江教師發(fā)展學院。</p><p class="ql-block"> 上午，學員們報到完畢，下午兩點，在承辦方周密的準備下，培訓緊鑼密鼓的拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 開班儀式上，黑龍江教師發(fā)展學院教師、校長培訓中心副主任張亮進行發(fā)言，張主任簡明扼要的介紹了本次培訓的概況，培訓課程、培訓專家等，希望能夠通過四天的學習啟發(fā)扎蘭屯的教育者們。</p> 一、通識培訓 <p class="ql-block"> 開班儀式結(jié)束后，省級教研員、教育部首批領(lǐng)航名教師趙宏國老師進行了題為《基于義務教育課程標準的省級中考命題的思考》的通識講座。趙老師從國家方針政策出發(fā)，揭示了命題改革的依據(jù)，剖析了基于核心素養(yǎng)的新課程標準的內(nèi)涵，讓學員們明白命題改革的意義，趙老師又結(jié)合山西省改革的經(jīng)驗提出未來中考命題改革的趨勢。</p> 二、學科培訓 <p class="ql-block"> 接下來，學員們進入分會場分別參加語文、英語、道德與法治的學科培訓。</p> <p class="ql-block"> 語文學科:趙宏國老師帶來一節(jié)精彩的《中考語文情境化命題探索》微講座，他基于學科核心素養(yǎng)，從三個方面進行探究，首先向各位學員介紹了語文情境化試題研究的背景，他分析歷年語文課程標準，闡釋情境教學的重要性。隨后，趙老師就如何設計情境化試題做了詳細講解，他參照高考中體現(xiàn)的情境化試題，以2020年浙江中考題和2022年湖北荊州中考題為例，從綜合性語用題、特設情境為自然語境、任務驅(qū)動型作文三方面闡述情境化試題題型設置，同時他又列舉了2017年北京試題，提出根據(jù)初中教學內(nèi)容來設置情境教學題型；最后趙老師向各位學員介紹了情境類型。趙老師的講座精彩紛呈，他以情懷感染著我們，以文化人，文以載道。</p> <p class="ql-block"> 英語學科:由副研究員于海艷帶來《指向素養(yǎng)立意的英語試題的探索》微講座，于海艷老師從新課標改革背景和英語學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵兩方面出發(fā)，圍繞情境、真實、探究三個三個素養(yǎng)立意結(jié)合具體的試題案例做了細致、全面講解。同時提出教學中要充分探索基于情境的教學，幫助學生搭建起知識世界與現(xiàn)實世界之間的橋梁，做到學以致用。教師更加深刻認識了英語學科的“核心素養(yǎng)”及如何培養(yǎng)學生的“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)猶如一盞指路明燈，為老師們指引教學的方向。</p> <p class="ql-block"> 道德與法治學科:由副教研員孟慶霞老師圍繞《新課標背景下初中道德與法治中考命題實踐策略》，在理解命題精神方面引領(lǐng)教師們在今后的中考命題中要堅持正確導向，落實立德樹人根本任務、依據(jù)課程標準科學命題，發(fā)揮課程引導教育教學作用。在規(guī)范命題研制保證命題質(zhì)量方面，孟老師通過呈現(xiàn)自己研制的多維細目標，開闊了教師們的視野為教師們提高命題質(zhì)量打開了思路。最后，孟老師展示典型案例對教師們進行了示范引領(lǐng)，教師們對命題立意、情境創(chuàng)設、任務指向、評分標準有了更深入理解。</p> <p class="ql-block"> “工欲善其事必先利其器”，專家們基于新課標對中考改革的剖析，為大家今后的備考工作提供了寶貴經(jīng)驗和有益啟示。</p>