<p class="ql-block"> 陽春三月，草長鶯飛。但京城的綠意仿佛還在蘇醒之中，只在蕭瑟清冷的枝條間隙偷偷探出一絲嫩芽，好在報春花在不甘寂寞地怒放，讓見慣春色滿園的江南人心里才算有了一星半點的慰籍。而在北京連杰酒店的會議室里，惠州市基礎教育“頭陣計劃”卓越校長“1+N”團隊領頭人第二期集中研修班迎來了第四天的學習。作為惠州基礎教育管理團隊的種子，這一刻，他們?nèi)煌浟俗约旱穆殑?，都化身為求知若渴的學子，只為與京師，與同行一起共邀教育的春光，在自己的崗位上懷揣教育的美，帶領大家向美的教育而行。</p> 用課程變革推動學校高質(zhì)量發(fā)展 <p class="ql-block"> 3月25日上午，北京十一學校亦莊實驗小學執(zhí)行校長，北京十一學校豐臺小學校長，浙江師范大學課程學論研究生實踐導師，特級教師，全國優(yōu)秀教師，首批齊魯名校長曹君校長為我們帶來了《用課程變革推動學校高質(zhì)量發(fā)展》的講座。</p> <p class="ql-block"> 曹校以自己學校的變革為藍本，以課程變革為抓手，具體詳實地闡述了學校高質(zhì)量發(fā)展的路徑和方法。因為課程是教育的核心，是教育思想、教育目標和教育內(nèi)容的主要載體，也是學校教育教學活動的基本依據(jù)，直接關(guān)乎學校人才培養(yǎng)質(zhì)量。所以曹校認為課程變革必須是在教育思維的引領下進行的課程思維，也就是先思考課程方案，探索育人目標，進而解讀課程標準，最后才重組學校課程。曹校眼中的課程不是我們心里狹義上的課程，而是廣義意義上學校進行的一切教育活動。這是一個獨特的視角，值得我們管理者深思。</p> 學科課程的系統(tǒng)化 建 設 <p class="ql-block"> 下午，北京朝陽區(qū)二外附中常務副校長楊東波給我們帶來了《學科課程的系統(tǒng)化建設》講座，講解了學科課程系統(tǒng)構(gòu)建的基本原理。他通過梳理我國自1982年起出臺的教育政策，使我們清晰了國家的意志方向，通過分析“系統(tǒng)性課程建設”“課程實施的保障”向我們展示了課程系統(tǒng)構(gòu)建的落地方法與策略。楊東波副校長全程使用思維導圖，站在時代的視覺下看教育改革，清晰地展示了課程系統(tǒng)化建設的基本邏輯與實施的脈絡，使校長們理順了教育政策間的邏輯關(guān)系，促進大家對宏觀教育下的課程系統(tǒng)構(gòu)建有了更加深入的思考。</p> <p class="ql-block"> 學習是一條永不停歇的路，更是一場恰逢其時的雨。二位校長關(guān)于學校課程建設不同角度的講座，深入淺出，令人反思、讓人回味，發(fā)人深省。我們聽有所思，思有所記，定將會把學校課程變革內(nèi)化于心，外化于形，推動學校的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block">責任編輯：第四組全體成員（徐慶梅、黃輝琳、吳志文、劉建中、黃國忠、孫錦松）</p>