相互成長 <p class="ql-block"> 為落實立德樹人根本任務，發(fā)揮思政名師工作室在青年教師培養(yǎng)、教育教學模式改革等方面的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，3月14日開始進行為期4天的培訓和學習，伊寧縣高中政治名師工作室教師在齊聚一起，共同學習了《習近平出席全國教育大會并發(fā)表重要講話》、《解讀教育部考試中心辦高考評價體系》、《高中政治課程標準》等內(nèi)容，名師工作室領(lǐng)銜名師何俊成教師以及展文麗教師</p><p class="ql-block">及所有成員參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 何老師主要從《高中政治課程標準》以及《解讀教育部考試中心辦不高考評價體系》的基本內(nèi)容、呈現(xiàn)方式及教學建議。通過培訓使大家對課標及評價體系有了較為系統(tǒng)的認識，為今后準確使用教材提供了指導。通過培訓，大家收獲頗豐，特別是在處理教材內(nèi)容與教學方法關(guān)系上啟發(fā)很大。主要表現(xiàn)在以下。</p> <p class="ql-block"> 一是新課程改革對教學的定義有了根本性的變化：“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！毙抡n程改革把教學的實質(zhì)定義為交往、互動。教學過程的交往、互動，意味著師生之間、學生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，真正把教學看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標準主張教師是學生學習的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學氛圍有利于學生迅速進入課堂教學的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學生的興趣，課堂教學就會形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二是重視學生的主體地位和作用，讓學生動起來。教師是主導，學生是主體;教師是“導演”，學生是“演員”。當好一堂課的設計者，要學會挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結(jié)合起來。只有樣，學生才會對政治課感興趣，接受所學的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 總之，通過學習培訓，從課程標準到評價體系特點，讓大家對到政治科目有了清醒的認識。在以后的教學中對于提高教學效果，必須關(guān)注思維過程，統(tǒng)籌知識經(jīng)驗三個維度進行突破，完成教學目標和任務，應該把握課標及評價體系等要領(lǐng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次活動工作室成員積極主動參與，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。通過此次活動，開闊了工作室成員教師的教學思路及對于政治科目的深入了解，使教師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block">編輯：陳明娟</p><p class="ql-block">審核：何駿成</p>