凝心聚力備中考精準(zhǔn)謀劃求突破——2023樂(lè)東縣中考備考會(huì)英語(yǔ)分會(huì)場(chǎng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

花開(kāi)有聲

春天是播種的季節(jié)，春天寄托著美好和希望。3月25日清晨，當(dāng)金色的陽(yáng)光灑滿華二黃中的校園，2023年樂(lè)東縣中考備考會(huì)在龍騰講壇拉開(kāi)了帷幕。 開(kāi)幕式 　　開(kāi)幕儀式由研訓(xùn)學(xué)校的周校長(zhǎng)主持。研訓(xùn)學(xué)校的陳副校長(zhǎng)、教育局覃局長(zhǎng)以及郭部長(zhǎng)在會(huì)上做了發(fā)言，他們明確了此次中考備考會(huì)的重要意義并對(duì)參會(huì)的老師們提出了殷殷期盼。省培院吳益平副院長(zhǎng)肯定了我縣在近些年中考中取得的進(jìn)步，指出了我縣對(duì)于中考備考做出的努力，希望老師們通過(guò)這次與專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)方法，提升復(fù)習(xí)效果。 　　開(kāi)幕式結(jié)束后，英語(yǔ)交流活動(dòng)在分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行?；顒?dòng)一共有三個(gè)議程。即：兩節(jié)同課異構(gòu)復(fù)習(xí)研討課，評(píng)課議課和專家講座?？h英語(yǔ)教研員林雪老師進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。 復(fù)習(xí)研討課 　　第一節(jié)課的授課老師是來(lái)自華二黃中的陳善玉老師。授課課題為八年級(jí)上冊(cè)Unit8 How do you make a banana milk shake?陳老師基于單元的主題，在研讀語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了基“what,why,how”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聽(tīng)力的訓(xùn)練。利用聽(tīng)力文本引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了食物制作中食材名稱和數(shù)量的描述，復(fù)習(xí)鞏固可數(shù)與不可數(shù)名詞的表達(dá)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：以Why do we learn to cook?問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，在完成短文填空的練習(xí)中感悟?qū)W習(xí)烹飪不僅是一種生活技能，同時(shí)也能傳遞愛(ài)。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。寫(xiě)出制作一道美食的過(guò)程并說(shuō)明制作的原因。 整節(jié)課上，陳老師摒棄了以往復(fù)習(xí)課上滿堂灌的作法，注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)多樣的檢測(cè)方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師與學(xué)生情緒飽滿，教學(xué)效果較好。 　　第二節(jié)課的授課老師是上海世外學(xué)校海口附屬分校的鄭俊艷老師。鄭老師第一次給學(xué)生們授課，但她始終掛在臉上的微笑拉近了她與學(xué)生的距離。鄭老師整合了單元內(nèi)容，歸納出了“人與自我，人與社會(huì)”的主題語(yǔ)境?！癕ake and share daily and traditional food”的主題貫穿于課堂。課堂之大容量，資源的全面，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化和過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施令聽(tīng)課老師們嘆為觀止。 學(xué)習(xí)活動(dòng)一：談?wù)撝袊?guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食物，復(fù)習(xí)鞏固食物的詞匯。 學(xué)習(xí)活動(dòng)二：利用聽(tīng)力文本復(fù)習(xí)鞏固食物制作的動(dòng)詞和表邏輯的連接詞。學(xué)生口頭輸出食物的制作過(guò)程。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：利用教材中制作云南米線的語(yǔ)篇改編成對(duì)話的形式，學(xué)生在兩兩對(duì)話中鞏固不可數(shù)名詞與可數(shù)名詞的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)活動(dòng)四：閱讀教材中的閱讀語(yǔ)篇，獲取語(yǔ)篇中有關(guān)節(jié)日和食物制作過(guò)程的關(guān)鍵信息。 學(xué)習(xí)活動(dòng)五：分組閱讀有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)食物的語(yǔ)篇并分享。 學(xué)習(xí)活動(dòng)六：寫(xiě)作輸出。以Chinese Festival and its big dinner為主題的演講比賽，向世界傳播中國(guó)文化。 評(píng)課議課 　　評(píng)課議課環(huán)節(jié)由海南省初中英語(yǔ)教研員吳曉老師主講。她的評(píng)課既指出了課堂設(shè)計(jì)中存在的亮點(diǎn)與不足，還滲透了復(fù)習(xí)的方向和方法的指導(dǎo)，可謂是干貨滿滿，聽(tīng)課的老師們?cè)谟涗洷旧蠆^筆疾書(shū)，生怕漏下了哪一條“秘笈”。 吳曉老師指出，首先，中考復(fù)習(xí)一定要立足于主題與話題。復(fù)習(xí)要基于單元內(nèi)容和多模塊的語(yǔ)篇，要綜合單元內(nèi)容。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的輸出要提供學(xué)習(xí)的支架，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有梯度，有層次，不可設(shè)計(jì)跨度大的活動(dòng)。她強(qiáng)調(diào)，復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵是要充分備課。教師要更新觀念，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，解讀單元內(nèi)容，整合教材，依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)。復(fù)習(xí)課是否等同于“滿堂灌”？吳曉老師極力否定這種作法。她擲地有聲、語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴老師們，復(fù)習(xí)課要設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的教學(xué)活動(dòng)，以單元課程內(nèi)容的六要素為載體，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。不可過(guò)度地強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言知識(shí)而忽略了學(xué)習(xí)能力，尤其是思維的培養(yǎng)和文化的滲透。 　　吳曉老師的諄諄教誨在逐漸地化解老師們的迷茫。未來(lái)的復(fù)習(xí)備考方向在一點(diǎn)點(diǎn)地清晰明朗起來(lái)。 專家講座 　　如果說(shuō)評(píng)課議課是方向的指明，下午同樣由吳曉老師帶來(lái)的講座《新課標(biāo)背景下的中考英語(yǔ)備考策略》更是指明了路徑。她細(xì)致地解讀了新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵及描述、命題改革的方向、課堂教學(xué)改革和考試評(píng)價(jià)的變化，從根本上指出了教師要轉(zhuǎn)變觀念，研讀新課標(biāo)，了解考試體系的變化，以此作為復(fù)習(xí)備考中的指導(dǎo)思想。大觀念、大單元、大活動(dòng)的課堂教學(xué)理念下教師的課堂要做到突破核心素養(yǎng)，突破新課標(biāo)，突破學(xué)科實(shí)踐，突破課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，要真正以教材為抓手，以語(yǔ)篇為載體，做到補(bǔ)漏補(bǔ)缺，提升復(fù)習(xí)課的效益。 　　講座的最后，吳曉老師還就大家關(guān)心的題型變化和解題技巧的指導(dǎo)一一作了說(shuō)明。她指出了老師們?cè)趶?fù)習(xí)備課中存在的問(wèn)題并提出了中肯的建議。每一條建議的背后都凝聚著她對(duì)“喚醒”老師們的強(qiáng)烈期盼。在座的老師們無(wú)不感動(dòng)于她孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，更感動(dòng)于她為了海南英語(yǔ)教育的發(fā)展一直沒(méi)有停歇下腳步的精神。 　　追光而遇，沐光而行。相信在專家的引領(lǐng)和全縣初三英語(yǔ)老師們的共同努力下，盛夏六月，我們能夠擁抱屬于我們的輝煌。