<h3> 本單元的人文主題有人說(shuō)是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”有人說(shuō)是“家國(guó)情懷”，我更傾向于“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。導(dǎo)語(yǔ)是林則徐的名言“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。圍繞著這樣的人文主題來(lái)編排組織單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在讓學(xué)生在課文熏陶中學(xué)會(huì)甘挑責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)。人文主題既是單元學(xué)習(xí)要落實(shí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)之一，同時(shí)又為單元學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了特定的學(xué)習(xí)情境；同時(shí)，提醒學(xué)生把歷史的聲音留在心里，不忘過(guò)去，突出了語(yǔ)文工具性的同時(shí)，也凸顯了人文性。</h3> <h3> 如何在這樣的大單元人文主題下設(shè)計(jì)合適的任務(wù)群呢？我通讀三篇詩(shī)歌，選擇了在第一課時(shí)，完成古今異義詞我會(huì)找、讀詩(shī)題我了解、詩(shī)人我認(rèn)識(shí)、詩(shī)意我會(huì)譯，這四大任務(wù)。<br>在第二課時(shí)，我們進(jìn)行情感關(guān)鍵詞交流會(huì)、杜甫詩(shī)歌積累、默寫(xiě)三首古詩(shī)。在交流匯報(bào)過(guò)程中，不僅僅進(jìn)行三首詩(shī)的關(guān)聯(lián)，還進(jìn)行《示兒》《題臨安邸》等以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌關(guān)聯(lián)。</h3> <h3>五年級(jí)詩(shī)歌積累到一種地步，就能融會(huì)貫通了。用十面埋伏琵琶曲來(lái)講述情境——<br>我說(shuō)：?戍邊辛苦，但大唐的將士們依舊是——<br>?生說(shuō)：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。<br>?我說(shuō)：征戰(zhàn)艱難，但大唐的將士們依舊是——<br>??生說(shuō)：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。<br>?我說(shuō)：離家千萬(wàn)里，但大唐的將士們依舊是——<br>?生說(shuō)：??黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。<br>我說(shuō)：思鄉(xiāng)淚千行，但大唐的將士們依舊是——<br>生說(shuō)：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。<br>我說(shuō)：?讀到此處，你的感想是什么？<br>?孩子自然說(shuō)：保家衛(wèi)國(guó)。<br>?豪情萬(wàn)丈。<br>?殺敵報(bào)國(guó)。<br></h3> <h3>?在第二首詩(shī)中，孩子們緊抓情感關(guān)鍵詞“淚盡”。<br>?我問(wèn)：是誰(shuí)淚盡？<br>?生說(shuō)：遺民。<br>?我說(shuō)：他們可能是白發(fā)蒼蒼的—<br>?眾生說(shuō)：老人<br>?我說(shuō)：他們有可能是—<br>?生1說(shuō)：幼小的孩子<br>?生2說(shuō)：懷孕的孕婦<br>?生3說(shuō)：體弱多病的婦人<br>?我說(shuō)：他們等了一年又一年，等了60來(lái)年，等來(lái)的不是王師北定中原日，等來(lái)的是南宋滅亡。所以這遺民—<br>?有人小聲應(yīng)和：遺忘的百姓。<br>?還有人說(shuō)：遺留的百姓<br>?我說(shuō)：等不到的緣由，是因?yàn)榻y(tǒng)軍大帥打下一座座城池，卻被昏君十二道金牌召回，被奸臣以莫須有罪名賜死。因?yàn)檫@些昏君奸臣在過(guò)著“山外青山樓外樓—”<br>?生說(shuō)：西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。<br>?我說(shuō)：此時(shí)此刻，你們那讀出淚盡的感受嗎？</h3> <h3>?<br>?讀第三首《聞官軍收河南河北》，孩子們的詩(shī)歌關(guān)聯(lián)法，用得更順了。潛能生都找到情感關(guān)鍵詞“喜欲狂”。那為何杜甫能喜欲狂，而陸游只能淚盡？孩子們的目光馬上盯住了第一首詩(shī)，因?yàn)榇筇频能婈?duì)有著“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的決心。<br>?<br>?再思考：陸游寫(xiě)淚盡，杜甫寫(xiě)涕淚，這一樣嗎？<br>?小馬哥：陸游的淚是悲傷是痛苦，是他們生不如死的悲痛。而杜甫是開(kāi)心的，他的故鄉(xiāng)終于被收復(fù)了。<br>?我說(shuō)：是呀！杜甫終于不會(huì)“國(guó)破山河在，城春草木深”了，他終于不會(huì)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”了。<br>?宇姣說(shuō)：這是激動(dòng)的淚，從后面他說(shuō)青春作伴好還鄉(xiāng)可以看出來(lái)了。<br>?我說(shuō)：是??！他多想立馬收拾行囊，即從巴峽穿巫峽—<br>?生說(shuō)：卻下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。<br>?我說(shuō)：也許杜甫急著回鄉(xiāng)找尋—<br>?生說(shuō)：親人<br>?我說(shuō)：也許找回他祖父的園子吧！<br>?眾生驚異再笑。<br>（這個(gè)過(guò)程，是基于我們班開(kāi)展了杜甫詩(shī)歌積累后的設(shè)計(jì)，基于學(xué)情，才能讓孩子學(xué)有所成）</h3>