<p class="ql-block" style="text-align: center;">一日生活皆心育，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一日課程皆教育，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一個活動、</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">每一個環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育契機(jī)。</p><p class="ql-block"><br></p> 前言 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，助力教師樹立課程意識，智慧捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，提升教師課程實施及深度推進(jìn)幼兒生成學(xué)習(xí)的課程組織能力，有效推進(jìn)課程落實。</p> <p class="ql-block"> 在2023年3月26日這天我們有幸邀請到海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師在臨高中學(xué)紀(jì)念堂，給全臨高公辦與民辦幼兒園園長和老師帶來了一場幼兒園生活課程建構(gòu)與實施能力提升的培訓(xùn)活動。</p> 如約而至 <p class="ql-block"> 早上8點，在這陽春三月，萬物復(fù)蘇，學(xué)習(xí)之路，花香滿徑，步伐匆匆，裹挾著求知若渴的熱，老師們在簽到準(zhǔn)備入場，珍惜每一次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 縣教培中心幼教兼職教研員李笛帆擔(dān)任本次活動主持人，并向家長介紹出席本次培訓(xùn)活動的有縣教培中心鐘鴻杰主任，培訓(xùn)室主任王理，海南省教育培訓(xùn)院吳海虹老師。</p><p class="ql-block"> 活動開始，縣教培中心鐘鴻杰主任發(fā)表致辭，對吳海虹老師和各位老師們在周末休息期間抽空來參加今天分享會表示熱烈歡迎。說到幼兒園是孩子人生啟蒙階段，培養(yǎng)良好的習(xí)慣會對孩子在以后人生道路上打好一定基礎(chǔ)。老師們應(yīng)該注重幼兒園的一日生活流程，因為生活課程對于我們的保教質(zhì)量會給我們的幼兒園做到更好，<span style="font-size: 18px;">把我們臨高的幼教發(fā)展的更好。</span>最后祝愿本次分享活動取得圓滿成功。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)活動前，我們請上個學(xué)期生活活動就午餐環(huán)節(jié)獲獎園所進(jìn)行10分鐘以內(nèi)的視頻展示分享。臨高縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園王廣花老師，瀾江幼兒園王小貝老師，臨高縣波蓮中心幼兒園謝咪老師三位老師分別從取餐前，進(jìn)餐時，餐后整理，餐后活動進(jìn)去分享。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力，幼兒生活自理能力培養(yǎng)是幼兒教育的重要部分。培養(yǎng) 幼兒生活自理能力有助于提高幼兒的責(zé)任感，對幼兒身心健康發(fā) 展產(chǎn)生很大的影響。良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心 健康的重要標(biāo)志，就餐環(huán)節(jié)是幼兒在園進(jìn)行營養(yǎng)補(bǔ)給的重要環(huán)節(jié)， 在就餐環(huán)節(jié)中著重培養(yǎng)幼兒良好的就餐習(xí)慣，保證就餐環(huán)節(jié)的規(guī)范有序，這對于促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育、培養(yǎng)其生活自理能力有著 重要的作用。</p><p class="ql-block"> 吳海虹老師聽了三個老師分享活動后，對此活動情況給予了充分的肯定，同時也提出了寶貴的建議和意見。</p><p class="ql-block">1.<span style="font-size: 18px;">物品擺放和使用要合理，</span>擦臉和擦手毛巾要區(qū)別開來，注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2.食譜播報盡量要簡潔明了，為了更好的做到一日生活個個流程銜接好。</p><p class="ql-block">3.自主打餐時候要給孩子定量，為了滿足孩子身體生長發(fā)育需要營養(yǎng)，同時避免做到不必要的浪費。</p><p class="ql-block">4.吃飯這個環(huán)節(jié)不單單是為了孩子自我服務(wù)能力，也是孩子生長發(fā)育身體健康的一個重要指標(biāo)。</p><p class="ql-block">5.分餐工具成人化，餐桌擺放不合理，孩子過度等待。我們要基于兒童視角，給予兒童機(jī)會讓兒童與教師共同成長。</p> 溯本求源 <p class="ql-block"> 幼兒園老師應(yīng)該遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)<span style="font-size: 18px;">促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。 </span></p> <p class="ql-block"> 教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》中，明確指出主要是以下四大方面：</p><p class="ql-block">一、身心準(zhǔn)備如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運動等。二、生活準(zhǔn)備如：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。三、社會準(zhǔn)備如：會交往合作，誠實守規(guī)，有任務(wù)意識等。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備如：好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。</p><p class="ql-block"> 由此可見“生活準(zhǔn)備”是幼小銜接中最重要組成部分。幼小銜接中的生活準(zhǔn)備包含四大部分：1.生活習(xí)慣2.生活自理3.安全防護(hù)4.參與勞動 ?？茖W(xué)的幼小銜接我們要注重孩子的全面準(zhǔn)備，而不是單單知識上的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 時至今日，很多老師知道孩子的學(xué)習(xí)是在游戲和生活中進(jìn)行的，對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“直接感知、實際操作、親身體驗”耳熟能詳，張口即來，但對究竟怎樣做才是“直接感知、實際操作、親身體驗”吳老師給我們舉了很多個現(xiàn)實生活中的例子，讓我們更加清楚了。</p> <p class="ql-block"> 游戲和生活是我們幼兒園最重要的兩個基礎(chǔ)課程，幼兒園課程應(yīng)與幼生活緊密聯(lián)系在起，讓教育活動真正源自幼兒生活，融入幼兒生活，貼近幼兒實際，切實提高幼兒教育實效提進(jìn)幼兒全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 活動最后，非常感謝吳海虹老師帶來的精彩分享！感謝縣教育局、縣教培中心領(lǐng)導(dǎo)對本次培訓(xùn)活動的鼎力支持和重視！讓我們幼兒園園長、老師在本次活動中收獲滿滿。讓我們合力共育未來，相約春天，匯聚力量，靜待花開！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 圖文編輯：周奠偉</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 初審 ：李菁、李笛帆</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">終審 ：鐘鴻杰</p><p class="ql-block"><br></p>