<p class="ql-block">2022年《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地實(shí)施，對教師課堂教學(xué)提出了新的要求。鄉(xiāng)村薄弱校課堂教學(xué)急需引領(lǐng)與幫扶。依據(jù)我縣教育實(shí)際，教師發(fā)展中心制定了鄉(xiāng)村薄弱校幫扶計(jì)劃，從教師培訓(xùn)、下鄉(xiāng)指導(dǎo)等層面進(jìn)行傾斜與幫扶，立足實(shí)際，提高鄉(xiāng)村薄弱鄉(xiāng)校的課堂教學(xué)水平。2023年3月25日—26日，保定市舉辦“落實(shí)新課標(biāo) 構(gòu)建新課堂——全國小學(xué)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)”， 望都縣教師發(fā)展中心特組織6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，兩個(gè)獨(dú)立校，共25名教師參加此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">李衛(wèi)東，全國優(yōu)秀教師、天津市南開區(qū)特級教師，他帶來了《匆匆》一課，在這節(jié)課中他一是重視了讀指導(dǎo)，二是在讀的基礎(chǔ)上力爭讓學(xué)生有所感，有所悟。因?yàn)榻虒W(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。在教學(xué)過程中，他放手讓學(xué)生去充分感知語言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了“讀（課文）、思（問題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（感受）"的學(xué)法。并讓學(xué)生在朗讀理解作者是怎樣描寫日子來去匆匆的基礎(chǔ)上，也寫寫自己或身邊的日子是怎樣過的，從讀到學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進(jìn)，在閱讀中學(xué)習(xí)方法，在閱讀中感悟和內(nèi)化，提高語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">吳勇，“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者，江蘇省特級教師。他為大家獻(xiàn)上了一節(jié)精彩紛呈的習(xí)作課——《我的“自畫像”》。在課前談話時(shí)，吳勇老師就巧妙地將師生間的自我介紹與 《我的“自畫像”》相融合，強(qiáng)調(diào)"要怎么用文字給自己畫像”這一問題。這一精妙地設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自己時(shí)做到真觀察、真分享、真交流，指向生活本身，匠心獨(dú)運(yùn)！整節(jié)課由“勾勒輪廓”、“描繪細(xì)節(jié)”、“展現(xiàn)靈魂”三個(gè)環(huán)節(jié)組成，在孩子們一次次的暢所欲言中，一幅幅惟妙惟肖的“白畫像“躍然紙上。</p> <p class="ql-block">郭學(xué)萍，網(wǎng)名“長辮子老師”，江蘇省語文特級教師，南京市語文學(xué)科帶頭人。郭老師為我們帶來《輕扣詩歌大門》一課，激趣導(dǎo)入，感受古詩文中的春天；教師范作，滲透“五覺法”；隨后讓學(xué)生自悟詩歌學(xué)習(xí)方法，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)；打開學(xué)生思維，再次放手，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)菜單。</p> <p class="ql-block">劉博琳是保定師范附屬學(xué)校的一位年輕教師，她的《中國美食》一課給大家?guī)砹艘曈X上的饕餮盛宴。大部分學(xué)生對美食很感興趣，因此學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，能運(yùn)用多種形式，如通活動(dòng)前自己收集美食的信息和各種不同信息，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的交流和看視頻，使孩子們充分的運(yùn)用各種感官來調(diào)動(dòng)對傳統(tǒng)美食的喜愛和飲食文化的了解。從而是孩子們愛祖國的情感有了一定的提升。</p> <p class="ql-block">徐俊老師，小學(xué)"生命語文"的首創(chuàng)者。他執(zhí)教的《牧場之國》，使學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流顯得親切、自然。徐老師以情激情，在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了濃墨重彩的朗讀指導(dǎo)，他的課堂節(jié)奏，富有靈動(dòng)性，讓學(xué)生感受到課文語言文字魅力，真正領(lǐng)悟到異國風(fēng)情。</p> <p class="ql-block">通過參加此次全國小學(xué)名師教學(xué)觀摩研討，對新課標(biāo)的解讀與實(shí)踐，踐行深度學(xué)習(xí)，以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)老師在日常授課過程中提升教學(xué)素養(yǎng),明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)手段。切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，有效推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)“減負(fù)提質(zhì)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到更好的發(fā)揮。</p>