<p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”政策實施以來，學生作業(yè)負擔顯著減輕。作為教師，要看到“雙減”字面上減的是“量”，最終目的是為提高“質”。落實“雙減”，需進一步提升作業(yè)設計的科學性和針對性，增強作業(yè)實施的有效性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學期伊始，我對部編版語文六年級下冊第一單元第一課《北京的春節(jié)》進行了作業(yè)設計。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">設計意圖：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.用思維導圖的形式梳理課文脈絡，從整體入手，能幫助學生很快把握課文內容，形成較為清晰的知識框架。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.思維導圖是運用圖文并重的技巧，發(fā)展學生思考能力，豐富學生的想象力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“凡事預則立，不預則廢”。對于學生學習來說這個道理至關重要，學生只有預習得好，才能在課堂上做到心中有數，有的放矢。瞧，孩子們在家也能堅持做到：一圈二查三手抄，四讀五圖六思考！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">設計意圖：</p><p class="ql-block ql-indent-1">借助表格這一直觀的形式，目的是讓學生自主學習探究，自己與文本對話，讓學生成為課堂真正的主人，為以后學習課文、欣賞優(yōu)美的文章打下基礎。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">設計意圖：</p><p class="ql-block ql-indent-1">這一環(huán)節(jié)結合本單元的語文要素，通過由扶到放的設計，引導學生在閱讀中感受課文的主要內容是緊緊抓住重點習俗進行描寫，使得風俗特色得以突顯。學生結合自身實際，比較課內外描寫的春節(jié)習俗，加深對春節(jié)習俗的印象和理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。通過作業(yè)的育人功能，讓“雙減”工作更快地落到實處。</p><p class="ql-block"><br></p>