<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">兒童視角下的教師觀察</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">凱里市八幼 羅釗</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">為什么要觀察？</span></p> <p class="ql-block">教育家的話語</p><p class="ql-block">你為什么要這樣做？</p><p class="ql-block">我們很像醫(yī)生、農技師。</p><p class="ql-block">要想變得更專業(yè)就要多看兒童。</p><p class="ql-block">你說得東西都專業(yè)，家長就會認可你。</p><p class="ql-block">同行的認可。</p><p class="ql-block">課程意識，教學的方向，課程依據(jù)。</p> <p class="ql-block">小班入園時涂鴉區(qū)沙水區(qū)山坡區(qū)</p> <p class="ql-block">解讀評估指南</p> <p class="ql-block">掃描，沒有聚焦</p><p class="ql-block">找哇時刻</p><p class="ql-block">總想找點</p><p class="ql-block">舉例：削土豆（看到的是安全問題）而我們要看到的是如何規(guī)避切到手，小動作的發(fā)展。</p><p class="ql-block">舉例：沖坡游戲。（老師看到的安全，危險）而孩子在玩的時候每一次都在嘗試如何保護自己。</p><p class="ql-block">曲解了兒童。</p><p class="ql-block">帶著指南目標去觀察，目標在心里，而每一個游戲，都是活生生的案例。</p><p class="ql-block">蹲下來和孩子一起去觀察世界，今天我玩去發(fā)現(xiàn)兒童的發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一片</p><p class="ql-block">在一個區(qū)里有不同的游戲</p><p class="ql-block">比如有幾個孩子一直在玩角色游戲</p><p class="ql-block">同一個區(qū)里看孩子不同的發(fā)展</p><p class="ql-block">孩子們一直跳舞，音樂在換，動作在換。孩子們在判斷能力強弱。要不要干預一直跳舞跳了好幾個月的女孩子？</p><p class="ql-block">富有個性的發(fā)展，尊重兒童。</p> <p class="ql-block">1.兩個輪子一個板用螺絲固定。</p><p class="ql-block">2.輪子在一側不穩(wěn)。</p><p class="ql-block">你要問你的車子發(fā)生了什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這些孩子是怎樣和材料互動？</p> <p class="ql-block">裝飾蛋糕，按規(guī)律</p> <p class="ql-block">小步遞進的發(fā)展過程</p> <p class="ql-block">連續(xù)三周的觀察，就是定小組觀察。</p> <p class="ql-block">掃描式的觀察看到的是這組孩子的普遍發(fā)展水平。</p><p class="ql-block">然后我們會定一個孩子進行觀察。</p> <p class="ql-block">我們會發(fā)現(xiàn)做披薩的孩子動作由壓到拉，滑。</p><p class="ql-block">觀察傾聽了解兒童。</p><p class="ql-block">首先定區(qū)域觀察——定小組觀察——定個人的觀察</p> <p class="ql-block">顏色濃度水分的不同</p><p class="ql-block">小班投放涂鴉區(qū)：三原色加黑白兩色。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戲小書，蕩繩的21種玩法</p><p class="ql-block">同區(qū)域同材料不同玩法。</p> <p class="ql-block">使用工具</p><p class="ql-block">收納整理的規(guī)則</p><p class="ql-block">對不認識的材料進行分享</p><p class="ql-block">舉例：一個孩子只會用排筆涂色，老師就要介入。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">案例解析</span></p> <p class="ql-block">4米長板</p><p class="ql-block">兩個孩子動作為什么不一樣呢？</p><p class="ql-block">女孩子正面向上滑，男孩子趴著滑</p><p class="ql-block">女孩玩了滑草，在山坡區(qū)，所以她有經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大循環(huán)我們要不要做？怎么做？</p> <p class="ql-block">如果老師看到的都是安全，那就沒有后續(xù)的游戲了。</p><p class="ql-block">在分享的環(huán)節(jié)，老師也要問到點上。</p> <p class="ql-block">對比搭建的水平。</p><p class="ql-block">左上角：中班</p><p class="ql-block">兩個圓柱體支柱</p><p class="ql-block">八十公分的板</p><p class="ql-block">右下角</p><p class="ql-block">模仿同伴，積木材料的認知，沒有計劃性，藝術造型沒有美感。</p><p class="ql-block">上面的經(jīng)驗比較豐富，下面的就沒有。</p> <p class="ql-block">兩天的涂鴉，畫得繪本故事。集體教學是對孩子的游戲有影響的。</p><p class="ql-block">游戲對孩子發(fā)展的價值。</p><p class="ql-block">解讀兒童作品看到兒童的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">一個孩子兩天的作品不同。</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)椅子腿不平行。</p>