<p class="ql-block"> 3月5日至7日，我區(qū)“十三五”骨干教師培養(yǎng)對象第三批赴廈門五中跟崗研修。為了充分發(fā)揮培訓(xùn)效能，推動五四制改革，推進(jìn)晉安教育高質(zhì)量發(fā)展，3月22日下午，在晉安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開晉安區(qū)“十三五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對象第三批跟崗研修交流分享會。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局黨組書記、局長楊佳松,區(qū)教育局副局長、二級主任科員吳劍雅,區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校副校長陳建鈴，區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、學(xué)科教研員以及中小學(xué)教務(wù)（教導(dǎo)）主任參加本次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">理思路 明方向 謀發(fā)展</b></p> <p class="ql-block"> 區(qū)政協(xié)副主席、區(qū)教育局黨組書記、局長楊佳松對培訓(xùn)研修成效給予高度評價，對分享活動給予充分肯定。對于加快教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，楊局長提出三點(diǎn)要求：</p><p class="ql-block"> 一、豐富集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵，推動五四制教學(xué)改革。晉安區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)框架現(xiàn)已成型，實(shí)現(xiàn)了區(qū)屬中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)、城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)、公辦幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)等多模態(tài)格局。今后，將進(jìn)一步豐富集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵，大力推進(jìn)五四制改革，不斷優(yōu)化教育均衡布局。</p><p class="ql-block"> 二、聚焦高質(zhì)量發(fā)展愿景，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。晉安“最美校園”大賽逐年推進(jìn)，從辦學(xué)理念篇到教師篇，再到家校共育篇，展現(xiàn)了晉安教育高質(zhì)量發(fā)展歷程。今年“最美校園”大賽主題將確立為高效課堂，立足課堂主陣地，向課堂要質(zhì)量，打造最美課堂！</p><p class="ql-block"> 三、擘畫教育發(fā)展藍(lán)圖，啟動“百千”培養(yǎng)計(jì)劃。教育發(fā)展的根本在干部培養(yǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，可以說一位好校長就是一所好學(xué)校，一位好老師就是一種好教育，因此我區(qū)將啟動百位名優(yōu)校長培養(yǎng)工程和千名卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過集中理論學(xué)習(xí)，省內(nèi)外名校跟崗，名師結(jié)對等形式，促進(jìn)領(lǐng)航校長、卓越教師的培養(yǎng)，塑造新時代的＂大先生＂。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教育局副局長、二級主任科員吳劍雅從轉(zhuǎn)變理念的角度理清了五四制改革的思路，指明了提升教學(xué)質(zhì)量努力的方向。她要求全體參會人員立足自己的崗位職能，準(zhǔn)確地識變、科學(xué)地應(yīng)變、主動地求變，在教育改革的路上，朝著推動晉安教育高質(zhì)量發(fā)展，構(gòu)建高效課堂的共同愿景，協(xié)同配合，共同發(fā)力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">走出去 帶回來 共成長</b></p><p class="ql-block"> 七位學(xué)員代表就廈門五中跟崗研修的所見、所聞、所思、所感進(jìn)行分享：</p><p class="ql-block">福州第二十中學(xué) 黃緒學(xué)校長</p><p class="ql-block"> 加強(qiáng)學(xué)校管理，做好初小管理銜接、活動銜接、課程銜接、師資銜接、教學(xué)銜接，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升；推動成長共同體建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力，推進(jìn)家校社協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；立足校情生情，編制教學(xué)案和校本作業(yè)，以學(xué)生評價推動課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">晉安區(qū)第一中心小學(xué) 林曉宇老師</p><p class="ql-block"> 五天的跟崗學(xué)習(xí)收獲良多，明晰做好小初銜接深度融合，一要注重教學(xué)內(nèi)容的小初銜接，通過靈活運(yùn)用五四制小初銜接讀本和創(chuàng)新課例，選取適合的內(nèi)容編制有層次的創(chuàng)新課教學(xué)案，讓每個層次學(xué)生都有所收獲；二是教師任教學(xué)段的小初銜接，小學(xué)初中的老師相匯于六年級，互相學(xué)習(xí)，彼此相長；三是集備教研的小初銜接，初中老師了解了六年級孩子的生情，小學(xué)老師了解初中知識的結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block">福州則徐中學(xué) 夏艷峰老師</p><p class="ql-block"> 五四制改革在數(shù)學(xué)學(xué)科中的體現(xiàn)絕非初中知識的提前下放，而應(yīng)該是在扎實(shí)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，加強(qiáng)思維的訓(xùn)練以及習(xí)慣的養(yǎng)成，這一切有賴于學(xué)生在各學(xué)段素養(yǎng)的培養(yǎng)，非一蹴而就；六年級納入初中管理后，應(yīng)加強(qiáng)雙向溝通交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，智慧共享，共同開發(fā)適合六年級學(xué)生的小初融合教輔材料，實(shí)現(xiàn)小初銜接的順利過渡。</p> <p class="ql-block">福州鼓山苑小學(xué) 郭彧老師</p><p class="ql-block"> 有幸前往廈門五中跟崗，學(xué)習(xí)了“部落共同體”與“成長共同體”的建設(shè)，淺談以下三點(diǎn)收獲：一、共同管理，共同成長；二、協(xié)同合作，共備共享 ；三、學(xué)案結(jié)合，減負(fù)提質(zhì)。今后準(zhǔn)將結(jié)合平時教學(xué)做到精備課堂，減負(fù)提質(zhì)；精心命題，促進(jìn)成長。</p> <p class="ql-block">福州則徐中學(xué) 張文婷老師</p><p class="ql-block"> 五四制教學(xué)改革是可行也是必要的，符合學(xué)生身心發(fā)展，有助于分散教學(xué)難點(diǎn)，減輕初中學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在教研和課堂上求變：六七年級教師一體化，定期教研，尋找教材的過渡點(diǎn)與銜接點(diǎn)；為六年級設(shè)計(jì)專項(xiàng)質(zhì)量評價體系，通過評價表讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，讓老師意識到學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)；改變課堂，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法上的過渡和銜接。</p> <p class="ql-block">晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曾安朧老師</p><p class="ql-block"> 廈門五中教學(xué)案的使用，使英語課堂做到了教-學(xué)-評的一致，對于我區(qū)五四制改革有借鑒意義。建議加強(qiáng)五六年級校本作業(yè)設(shè)計(jì)的精編細(xì)作，同時應(yīng)增進(jìn)小學(xué)六年級與初中英語教師的交流，以此推進(jìn)小初銜接。</p> <p class="ql-block">福州市象峰學(xué)校 程薇楠老師</p><p class="ql-block"> 廈門五中在小初銜接方面的三大舉措值得我學(xué)習(xí)，一是六年級教師雙重教研；二是教師流動，角色交換；三是學(xué)科拓展，助力銜接。希望今后在集備教研方面，能積極搭建六七年級教師交流平臺；在課堂教學(xué)方面，努力做到“雙向奔赴”。</p>