<p class="ql-block"> 為進一步推動黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)全面貫徹落實，推進大中小幼人文素養(yǎng)一體化培育進程。按照市教育局統(tǒng)一部署，我園積極參加中小幼人文素養(yǎng)家校(園)共育試點任務(wù)，并于上周正式開啟人文素養(yǎng)課程！</p> <p class="ql-block"> 本周參加課程的是第二批班級：大一班、大二班、中一班、中二班、小二班、小三班。人文素養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)教師、我園領(lǐng)導(dǎo)及各班級專任教師一起觀摩了人文素養(yǎng)第一課《好習(xí)慣與壞習(xí)慣你選哪一個》。</p> <p class="ql-block"> 通過讓幼兒看、聞、摸等直接感知的方式，區(qū)分水果、蔬菜的好壞，看行為圖片，引導(dǎo)幼兒分辨好習(xí)慣與壞習(xí)慣。告訴小朋友要把好習(xí)慣留下，壞習(xí)慣扔掉。課堂上，老師還給每個小朋友分發(fā)了好蘋果和壞蘋果的圖片，讓孩子們分辨出好與壞，把好蘋果的圖片留下，把壞蘋果的圖片撕掉、扔掉。</p> <p class="ql-block"> 老師這里有一個神秘的袋子，請小朋友們閉上眼睛聞一聞，猜一猜，這里面裝的是什么？</p> <p class="ql-block"> 通過好蘋果與壞蘋果建立“好、壞”的概念請每個小朋友拿一個好蘋果，聞一聞，它是什么味道？摸一摸，是什么感覺？香香的蘋果！我想吃掉它！</p> <p class="ql-block"> 蘋果硬硬的，滑滑的，吃了能讓身體健康、強壯！</p> <p class="ql-block"> 請每個小朋友拿一個壞蘋果，聞一聞，它是什么味道？摸一摸，是什么感覺呢？</p> <p class="ql-block"> 壞蘋果很臭，蘋果上面有黑黑、粘粘的東西，還有汁跑出來了！</p> <p class="ql-block">讓我們一起把壞蘋果扔掉吧！</p> <p class="ql-block"> 人文素養(yǎng)課程核心：通過識別水果和蔬菜的好壞，強化“好的留下、壞的扔掉”的心理制。</p> <p class="ql-block">留下好習(xí)慣！</p> <p class="ql-block">扔掉壞習(xí)慣！</p> <p class="ql-block"> 判斷環(huán)節(jié)：留下代表好習(xí)慣的好蘋果，扔掉代表壞習(xí)慣的壞蘋果圖片。</p> <p class="ql-block">留下好蘋果！留下好習(xí)慣！</p> <p class="ql-block">扔掉壞蘋果！扔掉壞習(xí)慣！</p> <p class="ql-block"> 擊掌承諾：留下好習(xí)慣！扔掉壞習(xí)慣！老師希望你們都能留下好習(xí)慣，做力所能及的事情學(xué)會自立。</p> <p class="ql-block"> 家園共育指導(dǎo)：</p><p class="ql-block"> 1、今天家長從哪些方面觀察孩子？</p><p class="ql-block">（1）自理能力</p><p class="ql-block">A．進餐：養(yǎng)成獨立進餐、不挑食、不掉飯菜、不剩飯菜、坐姿端正、飯菜搭配的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">B．自己收拾玩具、按時起床、自主穿脫衣服、整理衣服、襪子、鞋子、認真洗手、擦手、擦鼻涕、便后主動沖廁、洗手的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">（2）承擔(dān)家庭責(zé)任方面（家務(wù)）</p><p class="ql-block">2、互動交流：</p><p class="ql-block">“你今天有哪個好習(xí)慣？”“挑食是好習(xí)慣嗎？”“壞習(xí)慣應(yīng)該怎么辦呢？”“扔掉壞習(xí)慣”“留下好習(xí)慣”“把不自己穿衣服的壞習(xí)慣扔掉”等，通過互動交流，語言不斷強化，幫助幼兒建立心理機制：好的要留下，壞的要扔掉。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后家長們將孩子的變化記錄下來！讓我們一起看到了孩子們的變化！</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)“人文素養(yǎng)”活動讓孩子們建立留下好習(xí)慣，扔掉壞習(xí)慣的心理機制，真正做到給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一粒扣子，讓好習(xí)慣，伴隨孩子一生！</p>