<p class="ql-block"> 3月20日，山東杜郎口崔其升校長(zhǎng)及他的團(tuán)隊(duì)再次來(lái)到徐水小學(xué)，指導(dǎo)課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)三天的跟崗學(xué)習(xí)，23日下午，在教研室教研員楊會(huì)英老師的陪同下，杜郎口指導(dǎo)教師申美霞來(lái)到八四分校，聽(tīng)取了兩節(jié)英語(yǔ)匯報(bào)課。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是李慧老師帶來(lái)的六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Last weekend Part B Let's learn。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課按照杜郎口的教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，老師完全退出課堂，由學(xué)生來(lái)主持課堂。在兩位小老師的帶領(lǐng)下，采取小老師領(lǐng)學(xué)，小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)，小隊(duì)子互學(xué)的模式，學(xué)生們?cè)鷮?shí)的學(xué)習(xí)，自信的展示，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。課堂檢測(cè)采用希沃白板的互動(dòng)課堂模式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中鞏固掌握本節(jié)課重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。整節(jié)課老師全程關(guān)注學(xué)生臺(tái)上表現(xiàn)和臺(tái)下學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課堂節(jié)奏及時(shí)調(diào)整，完全放手給小老師，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)效果大大增強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是孫亞娟老師帶來(lái)的六年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Where did you go? Part A Let's learn。</p><p class="ql-block"> 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人是素質(zhì)教育的要求。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。開(kāi)頭用自己創(chuàng)作有節(jié)奏的chant快速拉近師生之間的距離,帶動(dòng)孩子們動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)。熱身環(huán)節(jié)后，以給同學(xué)講一個(gè)故事的形式引入，運(yùn)用英語(yǔ)繪本中有趣的情節(jié)以及重復(fù)的語(yǔ)句，作為一個(gè)引子，讓學(xué)生跟著故事娓娓道來(lái)，自然而然地過(guò)渡到課堂主要內(nèi)容。在課堂鞏固環(huán)節(jié)，放手小老師，大大地提高了學(xué)生操練的積極性，敢開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口。小組合作練習(xí)自讀、小隊(duì)子讀、組內(nèi)競(jìng)走、故事接龍等操練形式，讓學(xué)生在大量的輸入中達(dá)成有效的輸出。</p> <p class="ql-block"> 課后，在高秀麗校長(zhǎng)的主持下，所有聽(tīng)課人員一起參與評(píng)課活動(dòng)。兩節(jié)課都得到了杜郎口的申美霞老師和教研員楊會(huì)英老師的高度認(rèn)可。</p><p class="ql-block"> 課堂的美好往往在于它的不完美之處。針對(duì)這兩節(jié)課，申老師也給出了她中肯的建議。</p><p class="ql-block"> 一、小組競(jìng)走可以用同水平學(xué)生比賽，如每一組的1號(hào)和1號(hào)比，3號(hào)和3號(hào)比，增加孩子參與積極性。</p><p class="ql-block"> 二、小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生在指定的交流區(qū)演示操練，可以增加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作手勢(shì)和表情。</p><p class="ql-block"> 三、學(xué)生糾錯(cuò)要適度加分，增加學(xué)生糾錯(cuò)的參與度。</p><p class="ql-block"> 四、常規(guī)加分分為兩項(xiàng)，一項(xiàng)加常規(guī)，一項(xiàng)加課堂表現(xiàn)。時(shí)刻提醒同學(xué)們桌面整齊，常規(guī)要求做到位。</p> <p class="ql-block"> 讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生，讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，老師逐漸退出課堂。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生的主體地位得到了落實(shí)，課堂煥發(fā)了新的生機(jī)。</p>