<p class="ql-block"> 不負(fù)春光，勤耕不輟。為促進(jìn)河南省中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)及分級(jí)閱讀專項(xiàng)課題研究的深入開展，搭建分級(jí)閱讀教學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，探討專項(xiàng)課題研究過程中存在的問題及解決方法，展示課題研究成果，河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心于2023年3月24至26日在濮陽(yáng)市召開了河南省中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)暨分級(jí)閱讀專項(xiàng)課題推進(jìn)會(huì)。二七區(qū)隴西國(guó)際城小學(xué)英語(yǔ)教師王珂和副校長(zhǎng)張春蘭參與了本次活動(dòng)，并在大會(huì)上進(jìn)行了課例展示和經(jīng)驗(yàn)分享。</p> <p class="ql-block"> 3月25日上午，來(lái)自西南大學(xué)的李力教授為全省的參會(huì)教師帶來(lái)了精彩的專題報(bào)告。講座中，李力教授從閱讀的三種模式和圖式在閱讀中的應(yīng)用這兩個(gè)主題為與會(huì)教師傳道授業(yè)、答疑解惑。下午，來(lái)自安陽(yáng)和洛陽(yáng)的兩位教師和兩位課題負(fù)責(zé)人分別展示了精彩的故事類繪本課以及課題開展情況分享。</p> <p class="ql-block"> 3月26日上午，王珂老師首先帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣的科普類繪本閱讀課《Food for Zebras》。王老師以草原動(dòng)物的聲音導(dǎo)入，迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶領(lǐng)學(xué)生探索斑馬遷徙過程中所遇到的危險(xiǎn)及解決辦法。王老師還通過一段生動(dòng)的視頻展現(xiàn)了斑馬過河時(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀的感受到斑馬尋找食物時(shí)所面臨的考驗(yàn)。最后，學(xué)生們小組合作，通過板書復(fù)述再現(xiàn)了斑馬的旅程。課堂教學(xué)中，王珂老師特別注重問題設(shè)計(jì)，將邏輯性的問題按照層次性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性和開放性原則設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)相扣的問題鏈，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和解決問題中，提升其思維能力和表達(dá)能力。他們還積極分享了自己關(guān)于斑馬遷徙中遇到其他危險(xiǎn)的想法。王老師和同學(xué)們的精彩合作贏得了在場(chǎng)專家和教師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 張春蘭副校長(zhǎng)為與會(huì)教師帶來(lái)了《基于悅學(xué)課堂教學(xué)范式的小學(xué)分級(jí)閱讀實(shí)踐與思考》的專題報(bào)告，從課題開展背景、路徑策略、理念實(shí)施和成果分享四個(gè)方面對(duì)隴西國(guó)際城小學(xué)的英語(yǔ)分級(jí)閱讀教學(xué)和課題開展情況進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"> 隴西國(guó)際城小學(xué)以“教育成全生命”為品牌，確定“特色突破，整體推進(jìn)”的發(fā)展思路，聚焦核心素養(yǎng)，積極開展特色課程建設(shè)。學(xué)校建設(shè)有區(qū)域內(nèi)領(lǐng)先的智慧教室，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化全覆蓋，河南省遠(yuǎn)程教研平臺(tái)助力網(wǎng)上教研無(wú)縫對(duì)接和省內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的角度，根據(jù)學(xué)生不同的年級(jí)段進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，將科林英語(yǔ)這一非教材的英語(yǔ)讀物通過多種方式和多角度嵌入到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，并延伸到課堂教學(xué)之外。從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外、線上與線下、學(xué)校與家庭等多維度的融合，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力螺旋式上升，幫助學(xué)生提升閱讀素養(yǎng)，發(fā)展思維能力，激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生輕松、自然地習(xí)得語(yǔ)言，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)校積極構(gòu)建“悅學(xué)課堂”的教學(xué)范式，即回歸我們英語(yǔ)課堂的本質(zhì)，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維廣度和深度，讓學(xué)生成為課堂的主人,讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正發(fā)生?！皭倢W(xué)課堂”倡導(dǎo)四個(gè)字：真、探、悟、創(chuàng)。真是課堂要真實(shí)；探是要注重意義的探究；悟是關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)生；創(chuàng)是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的運(yùn)用和表達(dá)。英語(yǔ)分級(jí)閱讀課堂教學(xué)要做到課前激學(xué)-課中導(dǎo)學(xué)-課后拓學(xué)。分級(jí)閱讀中新理念的實(shí)施，要實(shí)現(xiàn)五化：一是與課程融合，實(shí)現(xiàn)課程化；二是與教學(xué)融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)化；三是與教研融合,實(shí)現(xiàn)教研化；四是與評(píng)價(jià)融合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)化 ；五是與教師融合，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。</p><p class="ql-block"> 在最后的成果分享環(huán)節(jié)，與會(huì)教師紛紛被我?！袄L本達(dá)人”中學(xué)生精彩的口語(yǔ)和表演所吸引，更是對(duì)學(xué)校課題的扎實(shí)開展給予了高度的肯定。</p> <p class="ql-block"> 二七區(qū)隴西國(guó)際城小學(xué)自課題立項(xiàng)以來(lái)，不斷摸索英語(yǔ)教學(xué)新策略新方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)為核心，通過分級(jí)閱讀學(xué)習(xí)激起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心。課題的實(shí)施策略、理念與新課標(biāo)下倡導(dǎo)的課程理念不謀而合。在河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心英語(yǔ)教研員崔秀玲老師、禹海軍老師、鄭州市英語(yǔ)教研員陶繼紅老師、二七區(qū)英語(yǔ)教研員李冰潔老師和張興鋒老師的指導(dǎo)與幫助之下，結(jié)出了今天的成果之花。在今后的英語(yǔ)分級(jí)閱讀實(shí)踐道路上，學(xué)校將在課題成果的基礎(chǔ)上，持續(xù)探索優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)策略和途徑，讓學(xué)生享受到閱讀的快樂，讓閱讀之光照亮人生！</p>