聚焦新課標(biāo) 助力新征程

??米樂娘

新課標(biāo)是燈塔，新課程是理念，新課堂是基地。心中有“標(biāo)”，教學(xué)方能有“方”。為高效落實(shí)新課標(biāo)下的教育教學(xué)工作，我們低段7位語文教師參加了“名師之路”第24屆教學(xué)觀摩研討會(huì)，給了我們和專家零距離接觸的機(jī)會(huì)。讓我們更深入的去了解新課標(biāo)的理念，感受專家們高超的課堂藝術(shù)和對新課標(biāo)深入精準(zhǔn)的把握，進(jìn)而著手實(shí)踐，改進(jìn)我們的課堂。 　　從專家們的講座中收獲了許多新的教育理念。從一節(jié)節(jié)巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)中，我們感覺學(xué)生不是學(xué)語文，而是在享受語文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的以學(xué)定教，細(xì)處引導(dǎo)巧妙設(shè)疑，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情拓展開來，不但注重對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，而且讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。 《語言文字積累和任務(wù)群》 史春妍老師，南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語文教研員，全國特級(jí)教師。 　　史老師重點(diǎn)講解了“雙線”識(shí)字教學(xué)策略，她結(jié)合很多漢字，如二合字、三合字、合體字，還有象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字等，詳細(xì)闡述了漢字的象、理、韻，真是學(xué)問精深。這也讓我認(rèn)識(shí)到了識(shí)字教學(xué)中的一些誤區(qū)，更讓我感受到中華漢字的博大與智慧。小小的方塊字，凝聚了中華民族幾千年的文化與文明，字有音有形有意，也傳達(dá)著一種情感。 《童年不能沒有詩》 顧文艷老師，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，全國小語十大青年名師。 　　顧老師執(zhí)教一年級(jí)課文《夜色》。以課文內(nèi)容為抓手，讓學(xué)生從甲骨文猜字、表演猜詞，圖片對比體會(huì)情緒，并通過各種朗讀方式讓學(xué)生把體會(huì)到的情緒讀出來。整堂課環(huán)節(jié)自然流暢，氛圍輕松愉悅，讓人沉寂其中感受到詩意的魅力，她用兒童詩點(diǎn)亮課堂，豐富學(xué)生的精神世界。 《科學(xué)藝術(shù)地展開漢字教學(xué)》 張敏華老師，特級(jí)教師、寧波市名教師，全國課改優(yōu)秀教研員。 　　張敏華老師以課堂《動(dòng)物兒歌》為大家講述《科學(xué)藝術(shù)地開展?jié)h字教學(xué)》。識(shí)字與寫字應(yīng)該貫穿整個(gè)小學(xué)階段，漢字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，漢字教學(xué)要與發(fā)展語言和思維并迸。 《低年級(jí)字詞學(xué)習(xí)的高質(zhì)量開啟》 張艷芬老師，特級(jí)教師、全國“十佳小語名師，傳媒大學(xué)附屬臨安小學(xué)副校長” 　　張艷芬老師執(zhí)教的《雷雨》。一聲雷，一陣風(fēng)，一片云，學(xué)會(huì)提取；一棵樹，一座房，一只蟬，發(fā)現(xiàn)景物；一個(gè)不慌不忙的提問，引發(fā)了積累與梳理的精彩生成，思維運(yùn)用、語文能力盡在其中。 《古詩文探索與建議》 戴建榮老師，上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)語文教師，上海市優(yōu)秀教師 　　戴建榮老師舊課新上，用古詩“吟唱”教學(xué)法，把《池上》這首孩子們學(xué)過的古詩上的生動(dòng)有趣。令大家感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，感受古人給我們留下的經(jīng)典和智慧。 《有趣的漢字》 湯瑾老師，杭州市錢塘區(qū)崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長，特級(jí)教師，全國小學(xué)語文“十大青年名師”。 　　湯老師執(zhí)教的《咕咚》一課，讀文識(shí)字完美融合，情境設(shè)計(jì)呵護(hù)童心，學(xué)習(xí)漢字知形知音知來歷，字字盡是趣味，讀文探究會(huì)讀會(huì)說會(huì)表演，處處全在思考，連一年級(jí)的小朋友最后都來了一場“真與假、對與錯(cuò)”的深度思辯。 《學(xué)習(xí)任務(wù)群課堂實(shí)操探索》 王林波老師，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長，特級(jí)教師，全國小語十大青年名師，陜西省教學(xué)名師。 　　王林波老師的《我是一只小蟲子》，入情入境，學(xué)生在朗讀與想象中感受蟲子的樂趣。也讓我們見到了一場真實(shí)的課堂發(fā)生。 一切學(xué)習(xí) 源于熱愛 教師微感悟 吳云老師： 通過這次對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和聽取了名師的授課，使我對新課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解。在我今后的教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受，觀察，體驗(yàn)，參與社會(huì)生活的潛力，把握教材，注重提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 曹海霞老師： 有幸參加了在西安中學(xué)舉行的“名師之路”第24屆教學(xué)觀摩研討會(huì)。使我深受震撼。真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂。使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。 趙莉娜老師： 讀萬卷書,行萬里路;行萬里路,需名師指路。此次去西安“取經(jīng)”，收獲是豐碩的,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛。感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。尤其是低年級(jí)閱讀教學(xué)，老師把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生充分的時(shí)間, 讓他們潛心讀書,深入思考,讓學(xué)生真正與文本對話，與文本交流。老師們詮釋了教學(xué)不是"告訴”而是引導(dǎo)。從閱讀文本入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，去發(fā)現(xiàn)，去感悟。“雖不能至，心向往之”, 很多東西需要慢慢回味,在工作中慢慢體驗(yàn)、總結(jié)、運(yùn)用。 張榮老師： “名師之路”新課標(biāo)、新課程、觀摩研討會(huì)，我真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來的新變化。他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下的課堂教學(xué)。他們精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，給我留下了深刻的印象，也使我今后的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。同時(shí)我還感受了他們對學(xué)生、對教育的愛，感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。 景清萍老師： 帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望，對教學(xué)的執(zhí)著，我有幸參加了“名師之路” 第24屆教學(xué)觀摩研討會(huì)，7位名師用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，展現(xiàn)了一節(jié)節(jié)真實(shí)、靈動(dòng)的課堂。名師們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是教學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把教學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓教學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓語文課堂變的豐富有趣!這些課下來，孩子們在愉快中學(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。 孫玲娟老師： 為期兩天的學(xué)習(xí)，我們飽嘗了一次精神盛宴。名師們深厚的文化底蘊(yùn)，科學(xué)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，精彩紛呈的課堂教學(xué)，輕松愉快的交流氛圍，妙趣橫生的教學(xué)語言，讓我動(dòng)容，為之敬仰！ 追尋名師之路，提升教學(xué)能力。我會(huì)以本次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)研讀新課標(biāo)，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng),以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，創(chuàng)新設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，努力提高課堂教學(xué)能力。 張文莉老師： 史春妍老師教學(xué)《楓樹上的喜鵲》用隨文識(shí)字教學(xué)方法，把字的學(xué)習(xí)放到語境中，做到字不離詞，詞不離句，句不離文，化抽象為直觀，給在座的教師們?nèi)碌穆犝n體驗(yàn)。她的專題報(bào)告《語言文字積累和梳理任務(wù)群實(shí)踐與思考》，通過對語言文字積累與梳理的實(shí)踐和思考告訴我們，低年段老師在教學(xué)中要培養(yǎng)字感，凸顯字效，探究字理，融合漢字文化，兼顧識(shí)字趣味，追求識(shí)字教學(xué)的啟智和尋美。 顧文艷老師在教學(xué)一年級(jí)語文《夜色》一課，引導(dǎo)學(xué)生能在反復(fù)朗讀實(shí)踐中掌握方法，進(jìn)行語言積累，關(guān)注隨文識(shí)字，把原生語境和本課內(nèi)容相結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)。最后，老師讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解表達(dá)，再結(jié)合自己的體會(huì)，讀好課文。讓兒童想象飛揚(yáng)，讓課堂書聲瑯瑯。展示了孩子們一首首靈動(dòng)的小詩，讓我們體會(huì)到了童真童趣。 　　走進(jìn)專家課堂，聆聽專家講座，如沐春風(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了語文課堂的藝術(shù)魅力。專家們用他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、優(yōu)秀的人格素養(yǎng)、清晰的教學(xué)思路、激蕩的人文情感，闡釋和演繹了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我們對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。他們精彩的課堂讓我們呼吸到了語文教學(xué)的新鮮空氣，與其說學(xué)生在學(xué)語文，不如說在享受語文。在一次又一次的回味中，使我們經(jīng)歷了一次深刻的成長之旅。