<p class="ql-block"> 新教師是幼兒園注入的新鮮血液，為幼兒園工作帶來一股朝氣蓬勃的力量。為夯實新教師教育教學(xué)基本功，錘煉教學(xué)技能，推動專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平，促進新教師的成長。2023年3月24日、27日，第二幼兒園在李秀芳園長的組織下開展了為期兩天的新入職教師公開課展示活動。</p> <p class="ql-block"> 各班教師從健康、語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域進行選題，并結(jié)合自己的班本課程特色精心準(zhǔn)備、巧妙設(shè)計，通過情景、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué)，真正體現(xiàn)了以游戲為主、幼兒在活動中自由、自主，動靜結(jié)合的安吉游戲教育理念。</p> 小一班《小魚吐泡泡》 <p class="ql-block"> 幼兒在三瑾老師創(chuàng)設(shè)的游戲情景中開展了一系列的活動，通過聽、看、說等不同的形式的游戲，在此次游戲活動中讓幼兒實際操作，使幼兒對顏色以及泡泡的大小有了進一步的感知和認(rèn)識。</p> 小二班《能干的小寶寶》 <p class="ql-block"> 小班健康活動《能干的小寶寶》，桑永萍老師利用小兔子這個形象進行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣，在活動過程中幼兒積極主動地參與到游戲活動當(dāng)中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，主動性，給幼兒提供了充分的操作機會，還培養(yǎng)了幼兒良好的生活自理能力。</p> 中一班《豆苗寫生畫》 <p class="ql-block"> 張雅婷老師結(jié)合本班班本課程，感受了豆苗的外形特點。引導(dǎo)幼兒運用寫生繪畫表現(xiàn)自己觀察到的事物，讓幼兒通過寫生活動萌發(fā)對自然界美的追求，體驗藝術(shù)的樂趣。同時，在生活中學(xué)會觀察身邊美的事物，提高幼兒的觀察能力，培養(yǎng)幼兒感受美的能力。</p> 中二班《有趣的排序》 <p class="ql-block"> 曹建玥老師結(jié)合情景游戲通過實物操作，讓幼兒體驗按不同的規(guī)律進行排序的樂趣?；顒又校ㄟ^讓幼兒自己親自操作游戲等一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色和形狀按規(guī)律排序。</p> 中三班《多彩的紙巾》 <p class="ql-block"> 《3到6歲兒童發(fā)展指南》指出，藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，楊倩梅老師這節(jié)藝術(shù)課《多彩的紙巾》選材是日?；顒又杏變核煜さ募埥?，通過印染紙巾這個活動，激發(fā)幼兒審美能力，同時培養(yǎng)了幼兒想象力和動手操作能力。</p> 中四班《樹枝變變變》 <p class="ql-block"> 徐顯梅老師在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、用樹枝作畫享受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽，學(xué)會想象，讓幼兒體驗獨立自主創(chuàng)作的樂趣。</p> 中五班《圖形變變變》 <p class="ql-block"> 王聰瑛老師通過活動讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)，鞏固對圓形三角形，長方形，正方形的認(rèn)識，讓幼兒大膽的想象運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造，通過動手操作發(fā)展了幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。</p> 大一班《情緒變化多》 <p class="ql-block"> 幼兒的成長是一個循序漸進的過程，情緒管理在幼小銜接中是不可缺少的環(huán)節(jié)，劉鈺老師在活動中讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒，學(xué)會初步調(diào)節(jié)自己的情緒，知道幾種基本情緒，并嘗試控制自己的情緒。</p> 大四班《認(rèn)識單雙數(shù)》 <p class="ql-block"> 在滄桑杰卓瑪老師《認(rèn)識單雙數(shù)》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。培養(yǎng)了幼兒的思考，歸納及探索能力。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)活動結(jié)束后，在李秀芳園長的組織下，授課教師和聽課教師們參與了評課研討。授課老師對自己的教學(xué)活動進行反思，就教學(xué)活動中目標(biāo)的確定、活動的準(zhǔn)備、過程的設(shè)計、方法的選擇以及活動組織過程中出現(xiàn)的問題等方面先進行了自評，然后評課老師在教學(xué)方法、師幼互動、活動創(chuàng)新等多個維度對每堂教學(xué)活動進行評價分析，隨后大家又對共性問題進行現(xiàn)場研討，碰撞思考，凝聚教育智慧，優(yōu)化活動設(shè)計和實施，使活動有理論支撐、有特色亮點。</p> <p class="ql-block"> 最后，李秀芳園長肯定了教師們教學(xué)活動中的亮點，并對研討中存在的困惑與問題，提出了可行性的意見和建議。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標(biāo) ”的要求。思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生，真正達到了互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。</p> <p class="ql-block"> 成長，需要平臺；</p><p class="ql-block"> 勤奮，方才收獲；</p><p class="ql-block"> 精彩，源于用心；</p><p class="ql-block"> 不足，進步之契機；</p><p class="ql-block"> 磨礪中成長，研討中提升！</p><p class="ql-block"> “學(xué)然后知不足，教然后知困?！北敬位顒硬粌H為教師們創(chuàng)造了一個充分展示自己的良好機會，也給教師們搭建了一個觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動平臺，有力的促進了教師教學(xué)水平的發(fā)展，充分展現(xiàn)了平安區(qū)第二幼兒園全體教師求真務(wù)實、積極向上的精神面貌。</p> <p class="ql-block">圖像:金梅蘭</p><p class="ql-block">編輯:孫建萍 劉宏琳</p><p class="ql-block">審核:李秀芳 安魯平</p>