課題推廣齊思考，分享交流共成長(zhǎng)——定安縣龍門鎮(zhèn)中心幼兒園省級(jí)優(yōu)秀小課題成果推廣活動(dòng)

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為了進(jìn)一步推進(jìn)黎族民間故事研究與價(jià)值，確保幼兒園課題的實(shí)施質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮課題研究的實(shí)效性，使課題成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮課題研究成果的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用， 2022年3月9日，定安縣龍門鎮(zhèn)中心幼兒園課題組全體成員參加了海南省卓越教師張連珍工作室開(kāi)展以《融入傳統(tǒng)文化的黎族民間故事課程的探索與建構(gòu)》為主題的幼兒園課題推廣和經(jīng)驗(yàn)分享線上活動(dòng)。 活動(dòng)方案專家及姐妹園長(zhǎng)和老師線上合影 　　參與本次課題成推廣活動(dòng)有海南省卓越教師張連珍工作室主持人海口市瓊山區(qū)教育局教研員張連珍，及姐妹園的園長(zhǎng)和老師們。 活動(dòng)過(guò)程 　　本次的課題成果推廣活動(dòng)由工作室主持人張連珍園長(zhǎng)主持。 首先由課題主持人張連珍園長(zhǎng)，做課題成果分享微講座——《融入傳統(tǒng)文化的黎族民間故事課程的探索與建構(gòu)》，張園長(zhǎng)從課題研究?jī)r(jià)值、核心概念解讀、教育教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面作本次課題成果介紹。 　活動(dòng)伊始，主持人張連珍和園長(zhǎng)老師們闡述了傳統(tǒng)文化融入課程的意義，結(jié)合《綱要》和《指南》解讀發(fā)掘本土資源資源作為幼兒教育資源對(duì)促進(jìn)幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)的重要作用，并結(jié)合圖片視頻介紹了許多海南本土的資源，啟發(fā)課題組成員所聚焦和有效利用本土幼兒教育資源。 　張連珍主持人表示，面對(duì)眾多本土資源中，教師要判斷什么資源適用兒童，兒童喜歡，有兒童視角，合理分析、科學(xué)運(yùn)用，關(guān)注哪些民族特色文化可以融入到課程資源之中，如何將民族特色文化體現(xiàn)在課程建構(gòu)之中，怎樣讓幼兒在潛移默化中自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓園長(zhǎng)老師們?cè)谡n程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐創(chuàng)新上有了新思考，為開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育和課程創(chuàng)新拓寬了視野。 　　隨后，張連珍主持人分別解讀了黎族民間故事、傳統(tǒng)文化和課程理念的核心概念，以黎族民間故事為例，提出在傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的實(shí)踐中要有科學(xué)課程理念依據(jù)支撐。牢牢把握《指南》中學(xué)前兒童教育的目標(biāo)，以“活教育”課程論和“生活即教育”理論為基礎(chǔ)，利用社會(huì)環(huán)境引發(fā)兒童主動(dòng)探究興趣，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在兒童發(fā)展綜合觀武裝下，通過(guò)兒童學(xué)習(xí)的方式展示黎族文化特色和內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒感知知、理解、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。 　　張連珍主持人指出黎族民間故事融入課程實(shí)踐中要思考傳承方式與幼兒理解能力兩者的關(guān)系，注重兒童的感受傾聽(tīng)、游戲體驗(yàn)和想象創(chuàng)造。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，要以兒童為主，創(chuàng)設(shè)有兒童視角的能讓兒童親身體驗(yàn)的環(huán)境，以故事為載體構(gòu)建傳統(tǒng)文化特色課程，而篩選故事進(jìn)而創(chuàng)新教育也成為教師的重要能力之一。 　　張連珍主持人表示優(yōu)質(zhì)的適合兒童的黎族民間故事突顯傳統(tǒng)文化元素，汲取民間故事精髓，而且貼近幼兒實(shí)際生活，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上給孩子真環(huán)境、真材料，讓孩子真游戲，傾聽(tīng)兒童的聲音，追隨兒童的腳步，落實(shí)《指南》核心價(jià)值，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更多的哇時(shí)刻和精彩活動(dòng)也隨即發(fā)生。 與專家互動(dòng) 專家點(diǎn)評(píng) 　　最后張園長(zhǎng)給線上的老師們梳理了開(kāi)展小課題研究步驟，明確思路，并期望在課題開(kāi)展的路上，老師們要勇敢的邁開(kāi)步子，真正地去研究孩子，教育不是塑造，而是喚醒！要注重成果的提煉，希望教師們能夠借助本次的小課題推廣活動(dòng)，進(jìn)一步提升教育理念，結(jié)題并不是結(jié)束，繼續(xù)把成果在本園所扎根并輻射推廣到臨近園所。 學(xué)習(xí)掠影學(xué)習(xí)感悟課題組成員合影 從左到右:謝曉卿、梁美鳳、王槐容、郭煥蘭、王冬榮、甘群偉、李秋菊、甘昌標(biāo)、黃冰、吳小敏、陳亞娟 活動(dòng)評(píng)價(jià)表 　此次課題推廣活動(dòng)我們搭建了一個(gè)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享，也為后續(xù)的課題研究提供經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)課題研究的深入開(kāi)展。相信活動(dòng)后，每位老師都會(huì)帶著收獲、帶著思考、帶著奮進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，繼續(xù)在幼教這片熱土上，不忘初心，砥礪前行！