<p class="ql-block"> 課堂是教育工作的中心環(huán)節(jié),是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為真實掌握教師平時的課堂狀態(tài)，準(zhǔn)確把脈教師的課堂教學(xué),促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師的敬業(yè)精神，3月22日上午,教研室語數(shù)英三科教研員一行三人走進(jìn)萊山區(qū)第五小學(xué)的課堂，開展“推門聽課”活動。</p><p class="ql-block"> 推門聽課結(jié)束后，各學(xué)科教研員帶領(lǐng)語數(shù)外教師分別進(jìn)行評課研討。并于下午參加了學(xué)校教研活動，進(jìn)行常規(guī)檢查。本次活動提升了我校教師教學(xué)水平，幫助全體教師明晰了教學(xué)方向，解決了教學(xué)困惑，為接下來的教學(xué)工作打下了良好基礎(chǔ)。</p> 語文 <p class="ql-block"> 劉迎老師執(zhí)教了《尋找春天的節(jié)拍》一課，本節(jié)課將《綠》與《在天晴了的時候》進(jìn)行整合，設(shè)計了三個活動，將讀寫感悟融為一體。劉老師首先以采詩官的故事引入詩歌的美感特點，并從美在哪里著手，引出詩歌的特點。</p><p class="ql-block"> 活動一，“綠色狂響變奏曲”中主要學(xué)習(xí)第8課《綠》，劉老師以“綠色奏響什么節(jié)拍”為主線，讓學(xué)生讀詩，品詩，在真實的生活情境中尋找“綠色”，用語言贊美“綠色”，并拓展了宗璞筆下的“綠”，讓學(xué)生交流感受。</p><p class="ql-block"> 活動二，“雨落天晴共邀約”中，由兩位作者提到“雨是綠色的”導(dǎo)入戴望舒描寫雨后天晴景象的《在天晴了的時候》。讓學(xué)生應(yīng)用在精讀課文中習(xí)得的方法，完成本篇略讀課文的學(xué)習(xí)。在閱讀中尋找喜歡的詩句，并交流自己的感受，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂設(shè)計思路。</p><p class="ql-block"> 活動三，“我為春天寫首詩”，通過《綠》《在天晴了的時候》兩首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受了詩歌的美好。讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)活動中，輕輕叩開了詩歌的大門，并嘗試自己寫詩，并拍成照片，與大家交流、分享。</p> <p class="ql-block"> 曹月新老師執(zhí)教的《小蝦》一課立足新課標(biāo)，緊緊圍繞單元語文要素進(jìn)行課堂設(shè)計。課堂氛圍十分活躍，尤其是給作者菁莽朋友圈下評論的設(shè)計，讓學(xué)生瞬間點燃學(xué)習(xí)熱情。</p><p class="ql-block"> 在授課過程中，曹老師重點引導(dǎo)學(xué)生抓住第三自然段中心句，讓學(xué)生畫出描寫細(xì)致生動的句子，感受小蝦的有趣，可愛。在尋找中心句的環(huán)節(jié)，將語文園地中的交流平臺引入其中，體現(xiàn)了單元整合的理念。</p><p class="ql-block"> 接著又帶領(lǐng)同學(xué)們概括出了本文的寫作手法即“圍繞中心寫具體，表達(dá)有序?qū)懬宄?，用詞準(zhǔn)確寫形象”來感悟?qū)懛ā２芾蠋熯€以文帶文，拓展了《螃蟹》《貓》兩篇文章，讓學(xué)生在對比閱讀中進(jìn)一步學(xué)會寫作方法，為課后作業(yè)布置的圍繞一個意思寫小動物的特點做了鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 接著，區(qū)教研員孫惠紅主任高屋建瓴，帶領(lǐng)第五小學(xué)語文骨干教師從課型設(shè)置、教學(xué)設(shè)計、課堂容量等方面對兩位老師的課堂給予了及時的點評和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 下午，語文教研組舉辦了組內(nèi)教研活動，孫惠紅主任蒞臨指導(dǎo)。本次教研活動中，三四五年級教研組各選取本學(xué)段其中一個單元，進(jìn)行了單元拓展整體教學(xué)的設(shè)計。設(shè)計了單元導(dǎo)讀課及單元總結(jié)課，將精讀課文，略讀課文，語文園地及寫作統(tǒng)整為一體，并融入課外拓展知識，打破原有教學(xué)順序，以整體任務(wù)群下設(shè)計不同小活動的形式呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 孫惠紅主任首先對各教研組的設(shè)計表示了肯定，接著為五小教師點明方向，強(qiáng)調(diào)“單元拓展整合課程”下一步的授課中可以以不同課型為切入點，能夠?qū)⒕x賞析、以文帶文、讀寫結(jié)合、群文閱讀、習(xí)作指導(dǎo)等課型進(jìn)行整合，來進(jìn)行某一單元的設(shè)計。孫主任強(qiáng)調(diào)，單元整合教學(xué)需要實踐探索的方面還有很多，無論教師采取何種策略開展教學(xué)，具有整合意識才是關(guān)鍵。只有教師具備了語文教學(xué)的系統(tǒng)觀，從“大語文”的角度審視語文教學(xué)，根據(jù)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律把握語文教學(xué)，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的出發(fā)點對待語文教學(xué)，才可能突破語文教學(xué)的局限。</p><p class="ql-block"> 五小的語文老師在孫主任的指導(dǎo)下，對單元拓展整合教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識，也有了更明確的方向。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block">一、聚焦課堂，觀摩課例</p><p class="ql-block"> 活動第一環(huán)節(jié)，兩位老師進(jìn)行課堂展示。丁兆輝老師由分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的引入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生概括出單位“1”這一概念。接著通過引導(dǎo)學(xué)生圈一圈，分一分，寫出得到的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生自然的體驗了分?jǐn)?shù)的形成過程。在丁老師的課堂上，學(xué)生的理性思維得到提升，數(shù)學(xué)本領(lǐng)獲得了成長。</p> <p class="ql-block"> 在動聽的二十四節(jié)氣歌中，姜妮老師通過“春分”“秋分”兩個節(jié)氣，帶領(lǐng)學(xué)生初步理解分的含義，進(jìn)而順利的引出課題。整節(jié)課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生的課堂參與度很高，學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。</p> <p class="ql-block">二、經(jīng)驗分享，啟迪思維</p><p class="ql-block"> 活動第二環(huán)節(jié)，姜妮老師為我們分享了她的磨課歷程。陽光總在風(fēng)雨后，在磨課的艱辛中不斷的成長，不斷的蛻變，也鼓勵我們相信自己，遇見更好的自己。</p> <p class="ql-block">三、總結(jié)提升，指明方向</p><p class="ql-block"> 活動第三環(huán)節(jié)，教研室孫主任對本次活動進(jìn)行總結(jié)，孫主任指出老師在備課時應(yīng)從知識體系，知識產(chǎn)生的背景以及數(shù)學(xué)思想方法上多下功夫。課堂上以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)、傾聽、操作能力。孫主任的總結(jié)細(xì)致、具體，在場的老師們受益匪淺。</p> 英語 <p class="ql-block"> 戚秀芳老師執(zhí)教的是五年級下冊U3L2 How are you feeling today?, 本節(jié)課以歌曲熱身，復(fù)習(xí)舊知，并導(dǎo)入新課。在對話創(chuàng)編活動中，學(xué)生充分鞏固操練關(guān)鍵詞句。在拓展環(huán)節(jié)，以甲流盛行為背景，引導(dǎo)學(xué)生制作健康樹，提高健康意識。學(xué)生們活躍的課堂氛圍，扎實的學(xué)習(xí)常規(guī)，給聽課老師留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由王雪老師執(zhí)教的五年級下冊U3L3 How can we keep healthy? 伴隨優(yōu)美的歌曲 An apple a day， 同學(xué)們進(jìn)入本課的學(xué)Tom 健康建議的環(huán)節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真觀察不良習(xí)慣，指出Tom的不足指出并給出相應(yīng)的額建議。在編寫倡議書環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真思考，寫出了自己健康生活的小建議。通過以上活動，同學(xué)們認(rèn)識到身體健康的重要性，并樹立健康生活的意識。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，觀課后，我校英語教研組舉辦了聽評課及校本教研活動，區(qū)教研員王麗敏主任蒞臨指導(dǎo)。 本次教研活動分為兩部分：首先，教研組長戚秀芳老師以新課標(biāo)中單元整體教學(xué)理念為切入點，詳細(xì)為老師們解讀了單元整體教學(xué)的構(gòu)成和內(nèi)涵。接著，每位參會老師結(jié)合課例，闡述了自己所理解的單元整體教學(xué)理念。最后，王麗敏主任就我校教研活動作出細(xì)致點評和指導(dǎo)，并肯定了我校單元自主設(shè)計作業(yè)的運用，指出課程設(shè)計中的問題，提出改進(jìn)意見和建議，老師們獲益匪淺。 </p><p class="ql-block"> 此次教研活動，各科教研員的細(xì)致指導(dǎo)，不僅為老師們在課標(biāo)解讀方面的提升指明了方向，同時也為我校提高教育教學(xué)質(zhì)量注入了新的動力，使老師們更加堅定了潛心教改、奮發(fā)前行的信心和決心，也為進(jìn)一步提高教師教學(xué)效率也打下了堅實的基礎(chǔ)！</p>