<p class="ql-block"> 李韋華</p> <p class="ql-block"> 《終身成長》這本書用通俗易懂的語言、豐富多彩的案例，從體育、商業(yè)、人際關(guān)系、教育等領(lǐng)域闡述了固定型思維模式和成長型思維模式的不同，凸顯了成長型思維模式的優(yōu)勢，潛移默化地影響了人們的思維模式。它告訴我們：觀念影響行動，態(tài)度決定成敗，只有人們改變了思維模式，樹立了成長型理念，才會有正確的努力方向，才能取得更大的成功。</p><p class="ql-block"> 固定型思維模式相信能力是一成不變的，認(rèn)為聰明才智決定一切，不愿意嘗試自己不擅長的東西，希望別人表揚(yáng)自己聰明，對別人的成功感到威脅。他們認(rèn)為聰明的人永遠(yuǎn)是成功的，成功是智力和天賦的必然結(jié)果；他們不想暴露自己的缺點(diǎn)，畏懼挑戰(zhàn)，對他們來說，成功就是確立自己的優(yōu)越性，成為了不起的大人物。他們不會從失敗中學(xué)習(xí)并糾正自己的錯誤，他們可能只是去嘗試修復(fù)自己的自尊，去找比自己還差的人，去責(zé)備他人或者找借口，認(rèn)為別人的成功意味著自己的失??；他們認(rèn)為無能者、缺乏天賦的人才需要努力，天才不需要努力，努力后還失敗讓自己找不到借口。而成長型思維模式則認(rèn)為人的能力可以通過后天的努力來培養(yǎng)，認(rèn)為態(tài)度和汗水決定一切，堅(jiān)信可以學(xué)會自己想學(xué)的任何東西，希望別人表揚(yáng)自己的努力，積極向成功的人學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為成功是努力和學(xué)習(xí)的結(jié)果，抓住一切機(jī)會鍛煉自己，在挑戰(zhàn)中成長自我；認(rèn)為成功來源于盡自己最大努力做事，來源于學(xué)習(xí)和自我提高；認(rèn)為個人的成功是付出最大努力，做到最好的自己。失敗雖說痛苦，但只是需要面對和解決并能從中學(xué)習(xí)的問題，他們會從錯誤中學(xué)習(xí)并不斷提高。他們欣賞天賦，更崇尚努力，努力才能激發(fā)人的能力，取得最終成就。</p> <p class="ql-block"> 古語說“三十而立，四十而不惑”，已進(jìn)入“不惑之年”的我一度認(rèn)為“不惑就是經(jīng)過自己半生的嘗試、打拼，認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢、劣勢，對自己不擅長的領(lǐng)域不再感興趣，不再強(qiáng)求自己、為難自己，做著熟悉的工作，相夫教子。這樣的人生已經(jīng)基本定型，沒有了其它可能的發(fā)展。但閱讀了《終身成長》，發(fā)現(xiàn)這就是典型的固定型思維模式，在了解了成長型思維模式之后，我被書中的眾多案例所鼓舞，誰說不惑之年就該過著一成不變的生活？只要努力，照樣可以遇見更好的自己，活出別樣的精彩。</p><p class="ql-block"> 杏壇二十載，進(jìn)步日漸緩。當(dāng)我不想付出太多卻總想和成功牽手的時候，當(dāng)我總為失敗找借口卻不想正視的時候，當(dāng)我在課堂上捉襟見肘的時候，自卑、怯弱、消沉、焦慮、煩躁等聯(lián)合起來吞噬著一顆因痛苦而麻木的心。合上《終身成長》，當(dāng)我在心靈深處不止一次地剖析自己時，當(dāng)我毅然決然地卸掉固定型思維的盔甲時，柔軟的心中便流淌出這樣的金句——“成長型思維模式者認(rèn)為成功來源于盡自己最大努力做事，來源于學(xué)習(xí)和自我提高”。一語點(diǎn)醒夢中人！是啊，作為一名語文教師，我何嘗想過盡最大努力地去教好語文呢？</p><p class="ql-block"> 啟動成長型思維，人生路上，我不再消沉、焦慮。決定你成長的第一步不是你是否努力，而是你是否相信努力。于是，《余映潮中學(xué)語文散文名篇教學(xué)實(shí)錄及評點(diǎn)》《這樣教語文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》《黃厚江講語文》《王君語文創(chuàng)新教學(xué)十一講》《聽王君講經(jīng)典名篇》(上下冊)《王君群文教學(xué)課例品讀：更美語文課》《語文：深深淺淺之間》(肖培東著)《古詩文同質(zhì)同人群文教學(xué)13例》(司艷平著)等著作擺滿了我的書桌和床頭。于是，暑假時像小學(xué)生一樣的我每天認(rèn)真讀書、做筆記、寫反思。在書中，我悄無聲息地走進(jìn)了名師們的課堂，感受課堂的妙趣橫生，領(lǐng)會大師的思想妙義，感悟名家的精神情懷，“沉醉不知?dú)w路”。在“語文濕地2021互聯(lián)網(wǎng)年會”直播平臺上，我更是看到了名家大咖的真人亮相，全國語文特級教師王君攜手她的弟子盧望軍、周忠玉、夏海芹、俞春霞、黃友芹等傾情奉獻(xiàn)出十六節(jié)精彩紛呈的課堂盛宴，好課連連，驚喜多多，令人大開眼界，至今回味無窮。</p><p class="ql-block"> 啟動成長型思維，人生路上，我不再畏懼風(fēng)雨，不再在意得失，而更多的是享受過程中的滋味。兩年來，在終身成長之路上，我不斷挑戰(zhàn)自己，不斷奮進(jìn)。參加三原縣年度校本研修成果活動獲得一等獎，參加三原縣語文學(xué)科“深度學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)大賽獲得二等獎；參加咸陽市科技金秋教育教學(xué)成果比賽獲得一等獎，參加咸陽市“五個一”工程精品課獲得二等獎；我個人還被評為“三原縣基礎(chǔ)教育教學(xué)能手”。三首小詩《人生是一場修行》《蒼白》《一條魚的悲哀》被作家、詩人劉曉芳發(fā)表在公眾號“語林別院”后，同時刊發(fā)在三原縣報刊上。</p><p class="ql-block"> 回望來時路，人生處處皆是驚喜。在這條成長的路上，我們突破的不是現(xiàn)實(shí)，而是自己。在人生的跑道上，戰(zhàn)勝對手，只是賽場的贏家；戰(zhàn)勝自己，才是命運(yùn)的強(qiáng)者!感謝《終身成長》，讓我遇見更好的自己！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">個人簡介： 李韋華，嵯峨中學(xué)語文教師，劉粉工作室成員，三原縣教學(xué)能手，曾獲咸陽市青年教師基本功大賽一等獎、咸陽市科技金秋教育教學(xué)成果一等獎、咸陽市“五個一”工程精品課二等獎、三原縣年度校本研修成果一等獎、三原縣課堂教學(xué)大賽二等獎等榮譽(yù)。參加市、縣級課題多個，在公眾號或刊物發(fā)表文章多篇。指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生多次榮獲省市縣級獎項(xiàng)，有的被國家新聞出版署評為優(yōu)秀作品。多次被評為縣級中考優(yōu)秀備考教師、先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。教育格言：用語文教語文，在字里行間探尋幸福的真諦;以心靈喚醒心靈，引領(lǐng)學(xué)生在精神世界里奔跑。</span></p>