“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！睘榱藸I造濃郁的閱讀氛圍，進一步提升青年教師文化素養(yǎng)，促進青年教師專業(yè)能力發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師“愛讀書、讀好書、善讀書”，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室于開班之初購置了大量圖書。經(jīng)過一個寒假的認真研讀，3月21日上午，鮑家小學(xué)青年教師成長工作室召開第一次讀書分享會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師參與了本次分享會，同時有幸邀請到進修學(xué)校小學(xué)教研室數(shù)學(xué)教研員徐朋老師及其團隊參加了本次活動。會議由趙寧老師主持。 本次讀書交流會上，每位分享教師都能結(jié)合自己的讀書體驗、工作經(jīng)歷等進行分享。人人讀有所思、讀有所悟、讀有所感、讀有所得。 王凌雨老師分享《圍城》<div> 王凌雨老師鐘情于文學(xué)作品《圍城》。她說：我們窮盡一生或許走不出一個又一個圍城。而生活的真諦或許就只在于你在這圍墻下是否活得精彩。既然如此，找到適合自己的城，在自己的工作崗位上通過自己的努力刻畫，讓自己的教學(xué)工作變得多姿多彩，在自己的城中發(fā)光發(fā)熱，那么圍城就在心中不復(fù)存在。要有光，太陽的光不夠，還要有心靈的光。<br></div> 單暢老師分享《童年》<br> 單暢老師從作者簡介、內(nèi)容簡介、作品賞析和讀書心得四個方面進行分享。她將讀書過程中的感悟與實際教學(xué)聯(lián)系起來，她認為：教師的戰(zhàn)場與舞臺是課堂，教師素質(zhì)的高低反映了教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時的教學(xué)理念、觀點融入課堂教學(xué)中，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并敢于將問題解決在課堂教學(xué)實踐中，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進行歸納和提升，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 王聰老師分享《平凡的世界》<br> 王聰老師帶我們看到了她眼中的《平凡的世界》。她說：路遙的平凡的世界不是驚濤駭浪的傳奇，而是平凡又寧靜的最真實的生活?！镀椒驳氖澜纭愤@一部偉大的巨著，為我們解說了平凡和苦難，闡釋了生活的意義。面對生活的苦難，只要能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前，終能獲得最后的成功。 董翠萍老師分享《鬼谷子》<br> 董翠萍老師將書中的縱橫捭闔之術(shù)應(yīng)用到了實際的教學(xué)之中。她說：《鬼谷子》是一本充滿智慧的書，我們老師也經(jīng)常提到自己的一些教育方法，我都能在書中看到或者領(lǐng)悟到?？傊逍训恼J識自我，然后再領(lǐng)悟其中的智慧，使自己步入人與人、人與物、人與事的良性循環(huán)，使自己工作生活的環(huán)境更加的和諧。 魏佚帆老師分享《眼界》<br> 魏佚帆老師結(jié)合自己的教學(xué)實際讓我們看到了《眼界》這本書給她的教學(xué)帶來的變化。她認為：我們身為教師，更該以長遠的眼光去看待每一位學(xué)生。尺有所短，寸有所長，不斷挖掘，細心發(fā)現(xiàn)，優(yōu)差生的差距會越來越短。沒有人愿做木桶中的短板。在日常的備課與教學(xué)中，首先應(yīng)考慮如何激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。作為青年教師，更應(yīng)展現(xiàn)自己的青春和活力，抓住學(xué)生的注意力，給學(xué)生一個愉快輕松的課堂氛圍。 “欲求教書好，先做讀書人?！睆奈逦环窒碚卟煌难葜v風(fēng)格中，我們感受到了書給我們帶來的快樂，感受到了教師們談吐不凡的內(nèi)涵和修養(yǎng)。以書為友，以學(xué)增慧。在閱讀中走向未來，在交流中啟迪智慧，在反思中超越自我。在今后的日子里，我們會繼續(xù)開展“531”師徒結(jié)對工程，在夯實教師基本功的同時，錘煉課堂實踐本領(lǐng)，雙向雙線并進，助力教師專業(yè)成長！