英語繪本閱讀有助于提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，增長見識，形成健康人格。本校特推出悅讀繪本活動，豐富學(xué)生的閱讀素材。<br><br> 繪本《Can you play with me?》選自《麗聲北極星分級繪本第一級下》。故事介紹了小女孩尋找捉迷藏玩伴的故事，突出了“人與自我”中的“家庭生活”主題。本故事核心內(nèi)容是關(guān)于家庭成員等詞匯的運(yùn)用，是基于PEP教材三年級（下）第二單元My family話題展開的。下面，就讓我們一起走進(jìn)繪本吧！ <br><br>What<br><br>Can you play with me講述了小女孩Liz尋找捉迷藏玩伴的故事，Liz希望家人能夠陪她一起玩，但每個人都因自己的事情而拒絕了Liz的請求。最后家人們發(fā)現(xiàn)小女孩不見了，便開始尋找小女孩，這是躲在草叢中的小女孩讓大家別出聲，因?yàn)樗诤拓堖渫孀矫圆?。突出了“人與自我”中的“家庭生活”主題。 Why<br><br> 作者通過描述小女孩Liz請求家人陪她玩的過程，由最開始充滿希望詢問家人能否跟她一起玩，到幾次被拒絕后自己去尋找玩伴時家人的尋找，旨在讓讀者體會家人間的愛與溫暖。 How<br><br> 本文為故事類的記敘文，全文按照故事發(fā)展順序分三部分展開。第一部分：小女孩Liz不停地去詢問家人能否陪她玩，卻因?yàn)榧胰藗兌加凶约菏乱龆痪芙^了，在這部分中作者通過Liz表情的細(xì)節(jié)描繪，向讀者展示了主人公的心情變化。第二部分：通過家人表情及手勢的描寫向讀者展示了家人們焦急地尋找Liz的這一情況，表達(dá)出家人對Liz的關(guān)心。第三部分：Liz找到了自己的玩伴—小貓咪。<br>Liz尋找玩伴的過程推動著故事發(fā)展，在尋找的過程中使用了表達(dá)請求的句型：Can you …？家人表示自己正在忙時所使用的“I am 動詞-ing”現(xiàn)在進(jìn)行時的表達(dá)，建議她去詢問他人的“go and ask…”。 <b>優(yōu)秀手抄報展示</b> 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、二 李俊宇 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、二 杜宇崎<div><br></div> 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、二 顧家瑄 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、二 邵鈳 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、三 王夢菲 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 艾立然 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 李博遠(yuǎn) 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 杜冠臨 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 周雨欣 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 李雨恒 石杭小學(xué) 三、一 莊雅淇 <b>優(yōu)秀繪本朗讀展示</b> 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、三 孫碩 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 白鴿 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 艾立然 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、四 李博遠(yuǎn) 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、一 白從丹 莒南縣煥章希望學(xué)校 三、二 杜傲雪