<p class="ql-block">游戲背景：</p><p class="ql-block"> 一次談話中，在孩子們互相分享趣事時，有的孩子說家里養(yǎng)了只小動物，有的孩子說媽媽帶他去了動物園。于是有的小朋友在建構(gòu)區(qū)就開始玩動物園的游戲，之后搭建動物園的計劃萌芽了。對于孩子來說，小動物是他們最喜歡的朋友。</p><p class="ql-block">朱瑾念：我最喜歡大恐龍。</p><p class="ql-block">謝潤：我喜歡小白兔，小白兔愛吃胡蘿卜。</p><p class="ql-block">李泓錦：我想搭個小動物的家。</p><p class="ql-block">蔡昕格：這些小動物的家都是一樣的嗎？帶著這樣的問題，我們開啟了一場動物之旅！ </p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想；感知形狀與空間關(guān)系——能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。</p> <p class="ql-block">??前期鋪墊：</p><p class="ql-block"> 一、動物園有什么</p><p class="ql-block"> 在開展建構(gòu)活動“歡樂動物園”前，為了讓孩子們能夠更加直觀了解動物園以及認(rèn)知動物的結(jié)構(gòu)特點，我們進行了一次家園配合，利用周末的時間帶領(lǐng)孩子們參觀動物園，通過觀看實物、圖片討論，讓孩子們對各種動物有了一定的了解，積累動物結(jié)構(gòu)知識經(jīng)驗，這樣，孩子們憑借這些知識經(jīng)驗，就能大膽動手、動腦，創(chuàng)造性地進行搭建。</p> <p class="ql-block"> 二、動物園路線圖</p><p class="ql-block"> 在確定了搭建主題后，孩子們興趣十足，信心滿滿的行動起來。可是要怎么搭建我們的“動物園”呢？“動物園”的布局是怎樣的？里面有哪些動物園區(qū)呢？根據(jù)幼兒去過動物園的已有經(jīng)驗，孩子們自己設(shè)計心中的動物園路線圖，將自己心中的設(shè)想畫下來，并且確定了路線。</p> <p class="ql-block">室內(nèi)建構(gòu)區(qū)的動物園搭建??</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)建構(gòu)區(qū)搭建的已有經(jīng)驗和興趣，孩子來到戶外紙筒區(qū)進行了紙筒動物園的搭建。</p> <p class="ql-block">??游戲前的談話：</p><p class="ql-block"> 師：今天你們想在紙筒區(qū)做什么呢？</p><p class="ql-block">張旭：我和黃雨桐一起做了游戲計劃，我們要搭一個動物園。</p><p class="ql-block">張依諾：我也是想搭動物園，我想給小兔子設(shè)計一個家。</p><p class="ql-block">顏成：我想搭動物園的大門。</p><p class="ql-block">南晊爍：動物園旁邊有個塔，我想和姜旭陽他們一起搭那個高高的塔。</p><p class="ql-block"> 在游戲時，你們可以一起合作完成動物園的搭建，在搭建時遇到問題時，可以看看我們的欣賞圖片或你們的設(shè)計圖。</p> <p class="ql-block">??正式搭建：</p><p class="ql-block"> 一、初建動物園</p><p class="ql-block"> 孩子們來到紙筒區(qū)，分享了計劃后，尋找了所需要的材料并且根據(jù)設(shè)計圖就開始第一次的搭建。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">問題一：</p><p class="ql-block"><b> </b>游戲結(jié)束后進行了現(xiàn)場分享。在分享時，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，紙筒好像快被用完了，可是動物園的外墻還沒搭好，里面小動物們的家都沒啥材料了。</p> <p class="ql-block">解決辦法：</p><p class="ql-block">孫加旺：在搭動物園的外墻時，可以少用一點紙筒，給紙筒分開來擺。</p><p class="ql-block">張藝寶：不是有那個長長的板嘛！可以用那個長長的板，放在紙筒上。</p><p class="ql-block">張藝馨：可以用輪胎來搭。</p> <p class="ql-block">分析與反思：</p><p class="ql-block"> 幼兒已有對積木的搭建經(jīng)驗，紙筒與積木略有不同，積木的形狀多樣，容易對造型的設(shè)計，技能相對較容易些。戶外紙筒都是一個形狀：都是圓圓的，只有大小的區(qū)別，它需要借助一些輔助材料，才可以達到某些技能的搭建。如：在搭建動物園外墻時，可以用紙筒和紙板進行架空組合，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)，一個紙板兩頭只需各放一個紙筒就能支撐住。</p> <p class="ql-block">第二次游戲：</p><p class="ql-block"> 我的計劃</p> <p class="ql-block"> 我的游戲</p> <p class="ql-block">搭建動物們的家</p> <p class="ql-block">問題二： </p><p class="ql-block"> 搭建完成后，大家進行了回顧與分享。</p><p class="ql-block"> 顏成在搭建大門的時候，紙筒總是倒塌，他在分享時說:“我把紙筒靠的很緊，然后就這樣一層層的往上加紙筒，還是不行?！?lt;/p><p class="ql-block">高雨沫：我們的大門還是搭得挺好的，我們可以從里面走來走去的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">解決方法：</p><p class="ql-block">孫加旺：顏成搭的有點小了，才會倒，可以再搭大一點。</p><p class="ql-block">王昕妍：可以搭的和這個大紙筒一樣的，可能就不會倒了。</p> <p class="ql-block">我們的討論： </p><p class="ql-block"> 動物園的外墻搭好了，孩子們對動物們的家進行了現(xiàn)場討論：</p><p class="ql-block">姜旭陽：小動物要用籠子圍起來，才不會跑出去。</p><p class="ql-block">張依諾：我要搭一個小兔子住的房子，它的家是三角形的，可以用到旁邊的炭燒積木。</p><p class="ql-block">楊浩悅：動物園里要有個海洋館，可以給小動物喝水。</p><p class="ql-block">謝潤：動物園門口還有人賣票，要買票才可以進去。</p> <p class="ql-block">第三次游戲：我的計劃</p> <p class="ql-block">我設(shè)計了檢票口</p> <p class="ql-block">制作動物園門票</p> <p class="ql-block">我的游戲</p> <p class="ql-block">搭建檢票口</p> <p class="ql-block">張依諾：小兔子的家應(yīng)該有柵欄，再給它搭個滑滑梯。</p> <p class="ql-block">問題三：恐龍和魚住在一起，在一個家里嗎？</p> <p class="ql-block">游戲分享：</p><p class="ql-block">胡道洋：那個恐龍和魚不是在一起的，魚是在水里的，不能放在一起。</p><p class="ql-block">蔣雨桐：下次可以給魚搭一個海洋館。</p><p class="ql-block">師：海洋館里的水，可以用什么材料代替呢？</p><p class="ql-block">蔣雨彤：用藍色的紙。</p><p class="ql-block">宋羽諾：還有藍色的垃圾袋。</p> <p class="ql-block">分析與反思：</p><p class="ql-block">這一次搭建前，我提供了一些用積木搭好的動物圖片和技能作為支架。搭建時還是發(fā)現(xiàn)部分孩子有困難，《指南》中指出：“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異”，于是我從搭建技巧入手，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)了好幾種不同的搭建方法，幫助幼兒進行有目的地建構(gòu)。那么動物園的各個園區(qū)搭建好了，怎樣能夠讓人一眼看出這是什么區(qū)呢？</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.提供了一些動物園里具體動物家的圖片、繪本如孔雀區(qū)、猴子區(qū)等供幼兒欣賞。</p><p class="ql-block">2.和孩子們討論動物園里還有哪些東西。</p> <p class="ql-block"> 完善動物園</p> <p class="ql-block">這是孔雀的家</p> <p class="ql-block">這里是海洋館，用藍色垃圾袋當(dāng)海水。</p> <p class="ql-block">運來了輪胎</p> <p class="ql-block">用輪胎來搭個小猴子的家。</p> <p class="ql-block">小青蛙的家</p> <p class="ql-block">用板凳來設(shè)計小豬的家</p> <p class="ql-block">問題四：可是如果下雨了???怎么辦呢？小動物們就要給淋濕了。</p> <p class="ql-block">解決方法：</p><p class="ql-block"> 那我們給它們的房子金搭上房頂吧，這樣它們就不會被淋濕了。</p> <p class="ql-block">出現(xiàn)了“蓋頂”設(shè)計</p> <p class="ql-block">分析與反思：</p><p class="ql-block">1.尊重幼兒主體地位，激發(fā)幼兒游戲興趣</p><p class="ql-block">幼兒是游戲的主體，充分尊重幼兒的主體地位，是激發(fā)幼兒游戲興趣和深入開展活動的基礎(chǔ)。動物園是一個局部分區(qū)又整體相互聯(lián)系的建筑，它自身的結(jié)構(gòu)特點對中班幼兒的空間感知和布局來說，具有較大的挑戰(zhàn)和難度。幼兒生成搭建動物園的想法后，教師尊重幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自主性，討論設(shè)計搭建內(nèi)容并嘗試搭建?；顒娱_展過程中，教師用心傾聽孩子們對動物園結(jié)構(gòu)布局的設(shè)想和參觀動物園的想法，肯定和支持幼兒，幼兒的興趣始終較為濃厚。</p><p class="ql-block">2.把握游戲介入時機，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗</p><p class="ql-block">活動中，幼兒對動物園的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，但是關(guān)于具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容不夠清晰，教師讓幼兒對各個區(qū)的結(jié)構(gòu)和布局有了更加完整和細(xì)致的感知。幼兒搭建圍欄時，將不同的紙筒堆放在一起，教師沒有直接將多種技能“教”給幼兒，而是通過和幼兒一起觀察動物圍欄和按規(guī)律圍合的圖片，支持幼兒自主選材、操作嘗試。最后，幼兒搭建不同動物的家都充滿想法，并有許多自己的設(shè)想與創(chuàng)意。從動物園的設(shè)計、游戲時遇到的問題、討論解決的方法，到最后成功搭建，每一次介入和討論都推動了幼兒游戲經(jīng)驗的提升。</p>