<p class="ql-block"> 為促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，凸顯我園足球教育特色，提升教師在足球活動(dòng)中的教育教學(xué)水平，長(zhǎng)豐縣直屬機(jī)關(guān)幼兒園總園積極開展足球教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 3月15日張偉偉老師帶領(lǐng)教研二組解析了《幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施原則》。足球游戲?qū)嵤┰瓌t主要有一般原則、特殊原則、補(bǔ)充原則。</p> <p class="ql-block">一、幼兒園足球游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般原則</p><p class="ql-block">1.安全原則：如剛嘗試玩足球的小班幼兒平衡性不夠，在足球游戲設(shè)計(jì)時(shí)要減少?zèng)_撞環(huán)節(jié)；中班考慮環(huán)境、材料的安全；大班在活動(dòng)中與幼兒共同約定安全原則。</p><p class="ql-block">2.科學(xué)性原則：在足球游戲組織中，應(yīng)遵循“由弱到強(qiáng)、又強(qiáng)及弱”的運(yùn)動(dòng)量拋物線規(guī)律，避免運(yùn)動(dòng)量不足或者運(yùn)動(dòng)量過度影響幼兒的身心發(fā)展。</p><p class="ql-block">3.發(fā)展性原則：教師要尊重幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，對(duì)幼兒在足球游戲中存在的發(fā)展機(jī)會(huì)進(jìn)行全面細(xì)致的分析，盡可能為幼兒在當(dāng)下創(chuàng)造適宜的發(fā)展空間。</p><p class="ql-block">4.游戲性原則：幼兒是游戲的設(shè)計(jì)的主體，他們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)對(duì)如何玩足球游戲有充分的掌控感；教師把足球基本動(dòng)作訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展、規(guī)則與任務(wù)融入游戲中。</p> <p class="ql-block">二、特殊性原則</p><p class="ql-block">1.趣味性原則：趣味游戲是游戲的基本要素，也是在幼兒階段有效實(shí)施足球游戲的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">2.階段性原則：幼兒足球游戲需要從簡(jiǎn)單到有一定難度，讓幼兒循序漸進(jìn)的發(fā)展和提高。</p><p class="ql-block">3.重視心理品質(zhì)培養(yǎng)原則：幼兒園足球游戲的開展要重視過程中幼兒心理品質(zhì)培養(yǎng)，不可只重視技能和技術(shù)，忽略對(duì)幼兒終身發(fā)展有益的心理品質(zhì)。足球游戲和所有體育游戲一樣，具有強(qiáng)健體魄和塑造良好心理品質(zhì)的雙重價(jià)值。</p> <p class="ql-block">三、補(bǔ)充原則</p><p class="ql-block">1.3—4歲小班幼兒從“用手玩”到“用腳玩”的轉(zhuǎn)變，需要在情景化、游戲化的過程中持續(xù)培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2.4—5歲中班幼兒喜歡挑戰(zhàn)“傳”“射”這一類比較有難度的動(dòng)作。</p><p class="ql-block">3.5—6歲大班幼兒的個(gè)體差異已經(jīng)相當(dāng)明顯，可以適當(dāng)?shù)拈_展3V3、5V5，時(shí)長(zhǎng)10分鐘的足球趣味比賽，能夠培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力、社區(qū)交往能力提供良好的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化幼兒園足球特色課程建設(shè)，提升教師足球教學(xué)能力，使幼兒趣味足球活動(dòng)開展更加深入，3月21日張偉偉老師帶領(lǐng)教研二組成員來到操場(chǎng)玩了一場(chǎng)有趣的足球游戲《搶球大戰(zhàn)》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">游戲目標(biāo)：</p><p class="ql-block">1.體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。</p><p class="ql-block">2.能在游戲中聽信號(hào)并迅速做出反應(yīng)</p><p class="ql-block">3.嘗試在游戲中思考搶球的策略，提高身體靈活性</p> <p class="ql-block">玩法一：</p><p class="ql-block">分成2隊(duì)，兩人一組，面對(duì)面站在各自的標(biāo)記線上，教師發(fā)出摸身體部位的指令（如：摸摸頭）幼兒按要求碰觸自己的身體，當(dāng)聽到教師說“球’的時(shí)候，要迅速用搶自己和對(duì)方幼兒之間的球，搶到者為勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">玩法二：</p><p class="ql-block">幼兒分成兩隊(duì)，兩人一組，背對(duì)背站在各自的標(biāo)記線上，聽到哨聲后，兩隊(duì)幼兒迅速轉(zhuǎn)身用手去搶放在自己和對(duì)方幼兒之間的球，搶到球的數(shù)量多的組獲勝。</p> <p class="ql-block">玩法三：</p><p class="ql-block">在寬敞的場(chǎng)地上隨意擺放足球，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半，幼兒隨音樂在場(chǎng)地上自由行走，音樂停止后，迅速用腳掌踩球，踩到者勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 通過教研、足球游戲活動(dòng)讓教師們體驗(yàn)足球活動(dòng)中的快樂，提升其對(duì)足球活動(dòng)興趣，幫助教師積淀了較深厚的足球的知識(shí)，提高足球動(dòng)作技能，將教研所學(xué)所悟所思運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的體智能發(fā)展，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)</p>