<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">教育呼喚名師，名師成就名校；名師是學(xué)校教育的寶貴資源，能發(fā)揮教學(xué)示范、教研帶動(dòng)和學(xué)風(fēng)典范的作用，為造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，造就一支教育觀念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，以此推動(dòng)蘇尼特右旗教育教學(xué)質(zhì)量走向更高、更強(qiáng)，經(jīng)研究決定派蘇尼特右旗各名師工作室主持人赴武漢參加《全國(guó)中小學(xué)名師培養(yǎng)與成長(zhǎng)高峰論壇》的培訓(xùn)。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">人勤春來(lái)早，功到秋華實(shí)。主辦方為全體學(xué)員舉辦了隆重的開(kāi)班儀式，號(hào)召大家提高站位拓視野，定準(zhǔn)確目標(biāo)謀發(fā)展，廣泛調(diào)研找問(wèn)題，要直面困難、勇于攻堅(jiān)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，勇于探索，全面提升自身能力水平，做好示范引領(lǐng)，集思廣益完善思路，站在新起點(diǎn)、踐行新思路，開(kāi)啟新征程。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月25日上午，武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)教研室主任華林飛主任的專題講座《以有效的校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">講座中，華林飛主任以怎樣的教研可以有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為立足點(diǎn)，分別從傳統(tǒng)校本教研的現(xiàn)狀、主題教研的內(nèi)涵和方式、主題教研的實(shí)施與推進(jìn)、中小學(xué)教研活動(dòng)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的差異、教研活動(dòng)的實(shí)際安排與教師需求、滿意度之間的關(guān)系、不同成長(zhǎng)期的教師對(duì)教研活動(dòng)的內(nèi)容有不同需求等方面，用深入淺出、幽默風(fēng)趣的方式，結(jié)合實(shí)例為老師們進(jìn)行講述，提出自我發(fā)展、同伴互相、專業(yè)引領(lǐng)可以有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，并從主題教研的內(nèi)涵進(jìn)行闡述:主題教研的研究方式是行動(dòng)研究；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組，提升教研活動(dòng)的品質(zhì)，促使教研文化良性發(fā)展；主題教研需要倡導(dǎo)新的對(duì)話文化。讓所有參訓(xùn)教師受益匪淺。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">專題分享之后，清華大學(xué)教授，北京中教市培教育研究院副院長(zhǎng)魏續(xù)臻進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，他的點(diǎn)評(píng)讓大家茅塞頓開(kāi)，提壺灌頂。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月25日下午，全國(guó)名師工作室聯(lián)盟常務(wù)理事，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，教育部傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程教學(xué)名師諸向陽(yáng)分享主題《教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力:教師從優(yōu)秀走向卓越的基本保證》。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">諸老師分享了今天的主題：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力最重要三點(diǎn)：一、引領(lǐng)；二、領(lǐng)銜；三、領(lǐng)悟。他還指出“青年教師的差距在于業(yè)余時(shí)間的利用”，抓好每一個(gè)碎片化時(shí)間，他分享了教師成長(zhǎng)七大定律和一日“七個(gè)一”工程，相信只要堅(jiān)持，日積月累下來(lái)定能有所收獲。諸向陽(yáng)老師結(jié)合培養(yǎng)自己兒子的方法，引導(dǎo)兒子堅(jiān)持的記錄日記，尊重事實(shí)、追求發(fā)展便保留住了最珍貴的原汁原味的成長(zhǎng)故事，生成了一本被譽(yù)為童年史詩(shī)的《留美博士的童年日記》，業(yè)余生活決定一個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的高度。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月26日上午，在大家熱烈的掌聲中，成都大學(xué)教育科學(xué)院教授陳大偉老師的專題分享《教師成長(zhǎng)與觀課議課》正式開(kāi)始。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">講座中，陳教授指出觀課、議課是文化建設(shè)，要營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作的氛圍。陳教授說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，聽(tīng)課評(píng)課，有不同的理念、觀念、對(duì)象，要體驗(yàn)研究的方法，根據(jù)具體的場(chǎng)景進(jìn)行區(qū)分、比較，抽象、概念化……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">觀課議課中，教師與學(xué)生要從由單向走向雙向，由批評(píng)者變?yōu)榻ㄔO(shè)者，由評(píng)課者變?yōu)閰⑴c者，教育者在觀課議課中，從開(kāi)放走向縱深，走向關(guān)聯(lián)，走向?qū)嵺`。積極參與觀課議課，發(fā)現(xiàn)和理解教學(xué)、改善和創(chuàng)新課堂、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。成為一個(gè)幸福的老師：課前有期望，課中有創(chuàng)造，課后有審美。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月26日下午，南京市棲霞教師發(fā)展中心教研員，副校長(zhǎng)李寶玉進(jìn)行專題報(bào)告:《骨干教師如何突破“瓶頸”成為明日之“名師”》。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">李老師在講座中是著重講到：怎樣解決專業(yè)發(fā)展定位不準(zhǔn)確的問(wèn)題；怎樣教育定位不準(zhǔn)確解決教育理念學(xué)習(xí)不落地的問(wèn)題；怎樣解決教育主張梳理不明晰的問(wèn)題；怎樣解決研修內(nèi)容主題不聚焦的問(wèn)題；怎樣解決研究課題開(kāi)展不務(wù)實(shí)的問(wèn)題；怎樣解決成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展不聚力的問(wèn)題。工作室教師的發(fā)展，還可以從自我覺(jué)醒、專家引領(lǐng)、同伴互助、行政助推，以及平臺(tái)資源等方式解決“瓶頸”，工作室要利用好相關(guān)資源，使成員們不斷進(jìn)步，工作室成員也應(yīng)該反作用于所在工作室，促進(jìn)工作室的發(fā)展，最終解決骨干教師突破瓶頸，成為明日之名師。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月27日上午，上海金貿(mào)學(xué)?？傂ｉL(zhǎng)兼金貿(mào)教育研究院院長(zhǎng)程紅兵進(jìn)行專題報(bào)告《面向未來(lái)的課程教學(xué)》。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">程院長(zhǎng)本次講座提到:每個(gè)人都在暢想未來(lái)，未來(lái)的學(xué)校是什么樣的，未來(lái)的教育是什么樣的，未來(lái)的課程應(yīng)該是什么樣的？未來(lái)的課程教學(xué)從哪里來(lái)？其中重點(diǎn)提到：是從現(xiàn)實(shí)生活的感知當(dāng)中來(lái)；是從對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻反思中來(lái)；是從對(duì)當(dāng)下教育的深度批判中來(lái)；是從技術(shù)世界的顛覆性革命中來(lái)；是從對(duì)社會(huì)新知的學(xué)習(xí)掌握中來(lái)。指向核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)是真正有意義的學(xué)習(xí)，是真實(shí)的而非虛擬的學(xué)習(xí)，是有用的而非僵化的學(xué)習(xí)，是整合的而非分離的學(xué)習(xí)，是開(kāi)放的而非封閉的學(xué)習(xí)。程院長(zhǎng)的講座讓所有學(xué)員受益匪淺。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月27日上午，四川省術(shù)和技術(shù)帶頭人，特級(jí)教師劉大春進(jìn)行專題報(bào)告《學(xué)生管理研究與名師成長(zhǎng)》。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">劉老師在講座中引經(jīng)據(jù)典，應(yīng)用真實(shí)案例，著重講到：要從生活中對(duì)接、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、互動(dòng)式交流、合作式探討、指導(dǎo)性分享、應(yīng)用型驗(yàn)證幾個(gè)方面入手，具體闡述了怎樣進(jìn)行有效的學(xué)生管理，同時(shí)破解教師從優(yōu)秀走向名師過(guò)程中關(guān)鍵性的難題。所有參訓(xùn)教師希望借鑒名師經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)名師榜樣，助力工作室成員邁上卓越教師征程，并將此次所學(xué)傳播給工作室的其他成員以及工作室之外的其他老師。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">3月27日下午，參會(huì)代表進(jìn)行專題分享，并且和大家互動(dòng)討論。此次論壇聚焦了名師成長(zhǎng)核心問(wèn)題，教育專家從多方位、多角度指明了教師專業(yè)化發(fā)展的新方向，講解了名師課堂創(chuàng)新教學(xué)方法，闡述了能力型、研究型教師的成長(zhǎng)方式，為教師們立足實(shí)踐、聚焦課堂、走向卓越提供了動(dòng)力和途徑。參加這樣一個(gè)為推進(jìn)新時(shí)代教育發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師領(lǐng)軍人才的論壇活動(dòng)，對(duì)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)、成為名師很有促進(jìn)意義。工作室與會(huì)成員也紛紛表示“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，此次武漢論壇活動(dòng)收獲滿滿，不虛此行。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">此次培訓(xùn)，無(wú)論是專家的專題指導(dǎo)，還是培訓(xùn)工作室主持人、老師的無(wú)私分享，亦或是同行工作室主持人、老師的研討意見(jiàn),都讓我們獲益良多。帶著本次學(xué)習(xí)的感動(dòng)與收獲，“蘇尼特右旗名師工作室”今后將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不止于前，不止于現(xiàn)，總結(jié)所得，為教育事業(yè)奮斗不止！</b></p>