<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)校際間的教研互動(dòng)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，3月28日，新戶鎮(zhèn)中心學(xué)校、義和鎮(zhèn)中心學(xué)校、六合街道中學(xué)、新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)聯(lián)合教研活動(dòng)第二場在新戶鎮(zhèn)太平中學(xué)舉行。</p> <p class="ql-block">? ? ?本次活動(dòng)中來自各校的骨干教師帶來了七節(jié)精品課例。</p> <p class="ql-block">? ? 參與授課的教師，教學(xué)風(fēng)格各具特色。</p> <p class="ql-block"> 宗繼偉老師講授的是八下的一篇游記——《在長江源頭格拉丹東》。這是一篇篇幅長、要點(diǎn)多的文章，宗老師化繁為簡，設(shè)計(jì)了“尋蹤”“賞美”“觀人”三個(gè)環(huán)節(jié)，便解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，可謂舉重若輕，既從大處著眼，又能從細(xì)處著手，手把手引導(dǎo)學(xué)生深入文本，令學(xué)生身臨其境，感同身受。體會(huì)感悟到了文中景物的壯美，語言的優(yōu)美和人性的美好。</p> <p class="ql-block"> 六合中學(xué)楊玲玲老師通過擊鼓傳花的游戲引出《等可能事件的概率》這一課題，讓學(xué)生在游戲中了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有限個(gè)數(shù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)的等可能性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、活躍了課堂氛圍。多次利用小組合作，且小組分工明確、積極討論，學(xué)生樂于參與、踴躍回答。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，例題規(guī)范做題步驟，層層變式逐步增加難度，使學(xué)生達(dá)到一定的思維高度，取得理想的學(xué)習(xí)效果。無論指導(dǎo)思想、還是課的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的全新認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 義和鎮(zhèn)中心學(xué)校的韓延圓老師上了一節(jié)精彩的課外閱讀課《The Origin of Thanksgiving》，這節(jié)課是七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 How do you make a banana milk shake？SectionB 中感恩節(jié)的課外閱讀補(bǔ)充材料。本節(jié)課構(gòu)思巧妙，環(huán)節(jié)過渡自然，問題設(shè)置有深度。合理的使用視頻和歷史圖片等外部資源，使教學(xué)達(dá)到了具體、形象和生動(dòng)的效果。課堂中學(xué)生認(rèn)真讀，積極進(jìn)行小組討論，大膽的的開口說英語，受益頗深。</p> <p class="ql-block"> 新戶鎮(zhèn)中心學(xué)校的岳佳琦老師執(zhí)教的《浮力》這一節(jié)課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，課堂容量適當(dāng)，時(shí)間安排合理。教師語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，層層設(shè)疑，各環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進(jìn)，教學(xué)效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 六合中學(xué)楊淑娟老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的應(yīng)變能力、扎實(shí)的基本功，課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，課堂語言簡潔生動(dòng)。楊老師通過視頻引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，注重聯(lián)系生活實(shí)際，計(jì)算步驟總結(jié)明確，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，課堂上給學(xué)生留出更多時(shí)間思考，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 從課堂教學(xué)情況來看，劉立衛(wèi)老師的課，容量大，重難點(diǎn)突出，而且突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，圍繞本單元教學(xué)的目標(biāo)，展開復(fù)習(xí)，首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面緊跟中考鏈接，真正做到了講練結(jié)合，精講多練，通過地圖和生活實(shí)例使學(xué)生明確相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。</p> <p class="ql-block"> 張澤靜老師執(zhí)教的《綠色植物參與生物圈水循環(huán)》，語言清晰，描述準(zhǔn)確，引導(dǎo)高效科學(xué)。課堂與學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣。引領(lǐng)學(xué)生開展奧妙無窮的生物科學(xué)學(xué)習(xí)，情境描述具體生動(dòng)，取得了完美的學(xué)習(xí)效果。 </p> <p class="ql-block"> 在這一天的教研活動(dòng)中，太平中學(xué)各教研組教師都認(rèn)真聽課，深入研討，大家各抒己見，與組內(nèi)教師進(jìn)行深入交流。 </p> <p class="ql-block">? ? ? ? 這次活動(dòng)是四校領(lǐng)導(dǎo)大力支持以及所有教師積極配合的產(chǎn)物，這不僅為四校的老師們搭建了成長平臺(tái)，展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。四校教師紛紛表示聯(lián)合教研的活動(dòng)應(yīng)該繼續(xù)開展下去，通過相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。</p>