<p class="ql-block"> 為進一步深化“五育并舉”，落實“雙減”政策，實現(xiàn)數(shù)學課程多元化、學生特色多樣化發(fā)展，我校結合數(shù)學課程內(nèi)容和各年級學生年齡特點，開展了豐富多彩的數(shù)學學科活動，以此落實“人人學不同的數(shù)學，人人學有價值的數(shù)學”的基本理念。</p> <p class="ql-block"> “老師，今天的課我來講”主題活動拉開了本次數(shù)學學科活動的序幕?；顒又校⒆觽兣c老師互換角色，體驗當老師的感受，在教給他人知識的同時收獲自信，收獲成長！</p> <p class="ql-block"> “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊寣W生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學學習活動，在做中學、在用中學，不斷提升數(shù)學應用能力和邏輯思維能力，是當前教學的必然趨勢。在學習認識位置與方向之后，二年級數(shù)學張老師帶領孩子們開展“巧制方向板，融合位置間”的數(shù)學實踐活動，讓學生在實踐中感知，在實踐中領悟。</p> <p class="ql-block"> 三年級孩子們結合本學期的"軸對稱、平移"的單元內(nèi)容，“生活即是教育”的內(nèi)涵得到了很好的詮釋。數(shù)學融于生活，用數(shù)學中的軸對稱去發(fā)現(xiàn)我們生活中的對稱美，讓孩子用數(shù)學思維去感受新奇的世界。</p> <p class="ql-block"> 利用思維導圖來幫助單元復習，引導學生在通讀教材的基礎上，通過對單元教學內(nèi)容的梳理和知識點的提煉，選擇合適運用思維導圖的內(nèi)容，并構建出基于思維導圖的單元知識體系。四年級孩子們在雷老師的帶領下，梳理梳理知識系統(tǒng)，課堂打基礎課后促提升。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學生的動手實踐能力是素質教育的核心。五年級康老師鼓勵學生結合生活經(jīng)驗和已有的知識，讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律概特征，在動手實踐中領悟數(shù)學，學會想象，學會創(chuàng)造。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 六年級孩子們在齊老師帶領下，一起感受平移、旋轉、軸對稱之美。數(shù)學，原來可以如此美妙！</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學學科活動，增強了教師的研究意識和教研組的凝聚力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，拓展了學生視野，提升了數(shù)學思維能力，獲得了數(shù)學活動經(jīng)驗。<span style="font-size: 18px;">讓孩子們感受數(shù)學的魅力、享受學習數(shù)學的樂趣，同時培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察世界、用數(shù)學思維去認識世界，從而提升創(chuàng)新能力。</span></p><p class="ql-block"> 玩數(shù)學、學數(shù)學，用數(shù)學，落實數(shù)學核心素養(yǎng)，我們在行動……</p> <p class="ql-block">圖文 | 鄧婕 </p><p class="ql-block">編輯 | 鄧婕</p><p class="ql-block">校對 | 田豪邁</p><p class="ql-block">審核 | 姚秦</p>