立足課例研討助力教師成長 ——壽光世紀（東城）幼兒園三月教研事紀（二）

壽光世紀（東城）幼兒園

為優(yōu)化教師集體教學活動組織設計能力，提升教師游戲化課堂教學水平，東城幼兒園以研磨主題活動課例為載體，通過互動體驗—模擬展示—課例觀評的遞進式教研，充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，為老師們搭建起相互交流、學習的平臺。 互動體驗 　　活動中由骨干教師李曉萌針對“春天在哪里”主題活動中的五節(jié)課例進行了模擬課堂展示，老師們通過現(xiàn)場模擬中的換位體驗，自己扮演“幼兒”，從幼兒的視角出發(fā)來體驗，以幼兒角色對教學手段進行全方位的感受，無論是年輕教師還是業(yè)務骨干，從曉萌老師的設計思路到環(huán)節(jié)組織，從語言表達到肢體表現(xiàn)都有所收獲與思考。  模擬展現(xiàn) 　　在了解把握活動環(huán)節(jié)設計后，相關領域的骨干教師認領課例進行模擬展示，參與教師從模擬課堂的核心要素、師幼互動等進行展示，在“思辨與思變”中，模課教師更加注重了師幼回應體現(xiàn)，嘗試在層層深入的有效提問中達成教學目標。 課例觀評 　　在課例觀評環(huán)節(jié)，由業(yè)務園長段雯，骨干教師陳孟雪、李曉萌分別出示語言《芽兒》、音樂《春雨沙沙》、美術《桃花開了》三節(jié)課例，三位執(zhí)教老師圍繞活動目標，巧用信息技術手段互動，結合孩子的生活經(jīng)驗、情感體驗，將活動理念滲透于教學環(huán)節(jié)中，讓老師們在“有生”的課堂中再次思考。   　　觀課后，執(zhí)教老師從前期準備、目標達成、幼兒參與情況和游戲化策略實施進行了自我反思，聽課教師在學習示范老師閃光點的同時，提出了自己的意見和建議，以自評、互評的方式，讓老師們積極探討、主動學習。 　　研討結束后，老師們表示在今后開展教學活動時，充分融入游戲精神，從幼兒立場出發(fā)，以幼兒為主體，深挖深研教材，用心對待每一次教學活動的組織，來促進自身專業(yè)的成長。